为了进一步提升我园教学管理，深化教学改革，提高教学质量，2024年11月13日上午，平城区教育局视导组莅临我园检查并指导我园教学教研工作。
聚焦课堂 示范引领
集体教学活动是幼儿学习发展的主阵地，视导组专家老师们深入课堂，认真聆听教师的授课，观察幼儿们的学习状态。课堂上，教师精神饱满，教态自然；幼儿们积极参与，思维活跃，展现出了良好的学习风貌。
集体教学活动后，专家老师对教师进行评课指导。教师是学校的新鲜血液，肩负着幼儿园未来教育教学工作的重任。
视导组王老师对于《方爷爷和圆奶奶》这个教学活动，与教师互动中点评，从教师说课的环节中，层层深入的点评建议，指导教师如何去根据中班幼儿的特点去更好的完成课程目标并提升孩子的学习能力。
相信通过此次专家老师的指导与帮助，在今后的教学中，老师们认真研读集体备课，课后反思，从幼儿年龄特点根据纲要和指南为目标选择活动内容，以学定教，活动目标定位在幼儿角度，认真准备教案、制作教具再到打磨课堂，做到精益求精，上好每一节课，不断超越自己，快速成长，最终给幼儿呈现更加精彩的活动。
交流研讨 指明方向
绘本通过奇妙鲜活的图像、生动趣味的词句，呈现世间万物的潜在美感。它开启了孩子的心灵之眼，传递真的发现、善的启示、美的洗礼。提供阅读乐趣和艺术美感，启发孩子的想象力与创造力。 我们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕本次教学活动，以绘本为载体，我们现场开展了一次以“慧阅读，享成长”为主题的教研活动。
在教研中，教师们分为小班，中班，大班。针对本班日常教学中存在的问题：小班幼儿园看书没有坚持性，怎么选择小班感兴趣的绘本？如何内容环节多样的去设计绘本教学活动？大班幼儿看绘本之后的表达欲望不是很强，如何根据绘本的教育价值去结合五大领域去生成活动？与王老师进行互动研讨，王老师针对以上问题也为教师们从多方面提供了建议：
在选择绘本时，首先要考虑幼儿的年龄特点情况。不同年龄段的幼儿，他们感兴趣的内容也是有差别的，只有抓住他们的兴趣点，才能够更好地推进绘本教育，使幼儿获得更大的成长空间。比如小班幼儿适合看结构简单、情节有趣的绘本，激发阅读兴趣；中班的幼儿适合看图文一体、生动形象的绘本，发展语言能力；大班的幼儿适合看情节曲折、特点鲜明的绘本，提高思维品质。
教师在绘本教学方面：要会选绘本，绘本教学与五大领域结合时要根据幼儿现阶段年龄特点去选择设计，设计时重点和难点一定要清晰，与五大领域结合时绘本可结合游戏、角色扮演、手工、科学实验等激发幼儿阅读兴趣。利用绘本引导，去培养幼儿创新思维。
“砥砺奋进正当时，乘风破浪再扬帆。”此次视导组的检查，是对我园工作的一次全面检阅和推动。我园将以此次视导为宝贵契机，认真落实领导们的意见和建议，进一步加强幼儿园管理，深化教学改革，提高教育质量，以学促研，为幼儿的成长和发展创造更加良好的环境。相信在视导组领导的关怀和指导下，我园的工作将迈上新的台阶，书写更加辉煌的篇章。
编辑：张洁
图片提供：吴文静
审核：王晋丽 刘慜婧