陈家惠小结
山东潍坊实验中学之行（第一天）
初次入校学习，我有了很多不一样的体验，跟道听途说的感觉完全不同。早上观看潍坊实验中学的教育宣传片，我感觉很震撼，竟然能组织那么多学生进行长达65公里的徒步，后来在与学生的交流中我找到了一点原因，这大概源于学生对这种教学模式的认可，即使这里的学费昂贵，但来这个学校读高中的学生基本是奔着这种教学模式来的，他们说可以快乐的学习，这反映出价值认同很重要。今天听了四节不同年级不同班级不同课型不同老师的课，有整体感知课，应用迁移课，但它们的共同点都是老师在课前做了充分的课前准备，学生根据老师分配的任务进行了课前预习，这样课堂才能很丝滑的实施。这个课前准备也是我明天的学习目标，重点从老师和学生角度解决好课前准备什么，怎么准备的问题。
徐镇东学习小结：
今天下午，我听了潍坊实验中学刘丽婷老师上的两节初中化学课，感触颇深。
刘老师上课的内容是水和溶液的探究构建课，是在实验室里上的。第一节课，刘老师先抛出三个有关溶质质量分数的计算题，让学生自学、讨论、展示、点评、质疑，教师再补充。第二节课是学生实验课，刘老师也是先抛出三个问题让学生自行解决，然后学生自己动手做实验，教师巡查各个小组，及时引导并纠正错误操作，这与传统教学模式截然不同。
在传统教学模式下，教师更注重知识的传授与学生考试成绩分数的取得，学生虽然在课堂上学习了知识，但是不能和生活很好的联系起来，只是进行知识点的记忆背诵，这就导致了学生思维固化。而潍坊实验中学更关注学生的课程体验，让每一位学生都参与到主动思考、学习的过程中，体验知识建构的过程，把形成的知识逻辑与自己的兴趣爱好相联系、与生活实际接轨，更好的提升学生的综合素质能力。每一个学生都有在课堂上表达自己观点的权利和机会。这样，每一个学生的学习权利都得到平等的尊重，每一个学生的想象、需求、思维、希望和抱负都得到无差别地尊重。通过学生自主学习、合作探究，极大地促进了教师与学生、学生与学生之间的人际交流，使得每一个学生都全身心地参与到学习过程中来。这样的课堂效果是很好的，学生既获得了知识，又锻炼了能力。
陈燕萍小结
一、班级方面：
1、自主管理团队运行机制（例如：卫生部）
（1）团队的目标（要求：桌面物品的摆放xx、讲台黑板xx、地板xx～～）
（2）组织架构：谁来组织（老师）、部门负责人（部长）、成员（3～5人）
（3）每个成员明确自己的职责
（4）成果验收（验收方案：优秀、良好、合格和不合格）
（5）评价机制：一周评一次，个人问题让他们自己提出解决方法
2、高效科研团队会商
（1）时间:每周二下午4:00-4:20
（2）地点:按照导师团老师分工，在各班教室
（3）任务:高校科研团队重点讨论两个事情。
①本学科的课堂模型，包括课前，课中，课后三个阶段
②会商确定老师，学科班长，高校科研团队成员，任务分工
（4）结果呈现:学科班长做好记录，不限形式。
（5）分权赋能
班级学习团队全员达标，9:20年级学习团队抽查一个小组，调研学生情况进行评价反馈。
二、学科方面：
1.学程和教材的处理：
（1）课前用课本辅助学程做预习
（2）课中用学程上课讨论展示
（3）课后每学完一节课的内容再把学程上的重点笔记整理到课本中
2.学生积极性的调动：
（1）上课前一天晚上给学生列知识清单
（2）上课前的课间给学生进行内容指导
（3）抛出重点问题给学生思考
3、选科后，非高考科目不安排课程，学业水平考试前2个月再安排课程（差班），或者是考试前一个月再安排课程（好班）
钟南华小结
一、行政小组七个部门会商
1.时间:每周二下午4:25-4:40
2.地点:按照导师团老师分工，在各班教室
3.任务:行政部门七个部门重点讨论两个事情。
①团队班级运行的模型：目标、标准、时间、验收方式。
②确定指导老师分权赋能的方式，对班级验收后的帮扶方式。
4.结果呈现:班级团队责任人做好记录，不限形式。
5.分权赋能
班级学习团队自行达标，9:20年级学习团队进行抽查，调研学生情况进行评价反馈。
二、班级文化方面：班级文化墙中展示出优秀学习小组和优秀个人、学生的目标大学、学科文化和活动课程，给学生做了好的榜样以及目标引领。
三、怎么上整体感知课：通过实例、学习背景、回顾以前学过的知识等引入，阐述学习这个内容的必要性。研读课本，明确单元研究对象，梳理其内在联系，初步构建思维导图。
四、怎么写学习目标：通过什么任务，用什么方法，完成什么事情。（用可量化动词：说出、写出、会画、会算、会解等描述）
五、集体会商流程：1.工作日志、备课本晾晒。2.集体备课说课：青年教师说课，备课组长和包科领导提出疑问，青年教师解答。最后总结归纳再完善。3.备课：通过学习目标说明本节课重点要解决什么问题，怎样达成目标。强调难处理的内容怎么上？怎么处理更好？难题怎么突破？接下来让青年教师上来展示难题怎么上，其他教师再补充。4.新课导学案编写解读：从研读课标出发，再到各个流程依次解读，要求题目不在于多，在于精。
六、课本与导学案习题的处理：课本习题与导学案学习评测穿插使用。
苏嘉琳11月12日培训总结：
（一）关于试卷讲评课。
①需要加长学生自查自纠、小组合作讨论解决问题的时间。
②明确要求：自查自纠不是简单改正答案，而是要改正错误知识点，明确标注正确考点。
③小组合作讨论解决问题，不能解决的疑问点写在黑板规定位置，教师引导解决
（二）关于政治新授课。（整体感知部分）
①课堂前半段小组讨论，构建思维导图，理顺知识点逻辑，学生代表展示讲解。
②教师点明教学重难点，引导学生建构知识大框架，了解要学习本部分有什么知识点
③教师配合学生总结易错易混，落实明确基础知识，在书本标注好关键词。
（三）关于高三复习课。
①课前构建好思维导图，学生讲解思路知识逻辑，教师引导学生联结知识发散性思维，突破所在书本，以一个观点为中心，联结所有所学知识。
②考情分析。当地近三年的高考真题，针对本节课的内容。
③展示课标要求。教师引导学生明确必备知识
④专题训练
（四）关于科研会商。
①学程“瘦身”，减少活动设计，形成一个大任务驱动下知识点的整体学习。
②单元目标分解成阶段目标，a.整体感知：注重理清单元逻辑、知识结构、知道有什么知识；b.探究建构：探究为什么，注重弄清楚知识点，探究核心学科理论，明确学科本质，自主形成思维模型；c.应用迁移：熟悉知识后的应用，应用学科理论，思维模型运行完善，注重现实问题的分析解决；b.重构拓展：体系、模型的完善，单元过关的查缺补漏。（针对政治学科大单元整体学习课堂创新实施模型→思维模型）
（五）其他。
①两个大概念：学科大概念注重知识点；课程大概念注重育人。
②不同课型都可以安排课前背诵，有利于学生更快投入课堂。
李泽明总结
今天学习总结：一是课程表安排，语数英六节课分三天上完，还有两天，他们用作集体备课2次，每次两节课，剩余时间自己备课，三节课的科目一次连堂。
二是晚上三节是自习课，学生自己完成学程，因为下一天上课，另外升考科目一天安排只有三科，小组长培训也在晚上完成，大概每科目利用时间为十分钟至十五分钟完成培训，学生自主管理晚自习。
三是年级领导向初中主管答辩，包科领导向年级主管答辩，备课组长向包科领导答辩。
四是下午参与初二年级物理学科教研会商，先是总结前三节课的上课情况及得失，及时指出存在问题并做好记录，同时对后节课做任务布置和分工，这次他们没有晒出学程。
通过一天的学习，体会到潍坊实验中学的教育理念的先进性，初一上化学，只是物理老师不够而没有开课，上课的进度较快，所以初三就上高一的课程了，集体备课与教研会商有区别，主要是有总结反思及时记录，我们主要是备课。
梁刚铭11月12日学习总结：
今天先后听了两位高一老师关于摩擦力的探究建构课，其中金城老师的课堂让我感悟颇多。
①在课堂引入时，金老师用的是生活中的具体模型（探究停在斜坡上汽车的受力），这个模型的经典之处在于它涵盖了相互作用整个单元的所有内容，并在这个模型中创设相关问题（摩擦力的产生条件、大小与方向）引导学生思考。
②课中讨论交流环节，金老师留给学生的30分钟交流。如何让这些时间真正有效的利用是困扰我很久的问题。今天再和学生的交流以及金老师的解答中我找到了答案，那就是在物理预习换节给学生具体的问题、具体的目标，让他找到相关知识点作为依据，总结这中问题的解决步骤，最终形成物理模型。这样的话不但能让学生进行有效的讨论，而且在展示环节学生也能自信、流畅地给同学们讲解自己的观点。
③展示环节。谁上来就展示也是提前确定好的，这样就不会出现犹豫推脱的现象。在展示同学写解答过程中，除了展示的同学外其他同学继续讨论其他组展示的问题，这样保证了充足的讨论时间而非形式主义。把教室前后黑板利用起来，所有想要展示的问题和解答过程同时写到前后黑板，能有效节约板书时间。
③归纳总结环节
针对学生展示过程中易混淆的知识点（运动方向和相对运动方向）设置具体情景让学生进行分析，并用相关问题进行巩固。
在今晚的学科会上我反思出我存在的最大问题就两个。一个是学程碎片化，原因在于我们对学程设计思路不清晰，只是拿来用，就像其他教辅资料一样，这样的意义并不大，不是学程设计的初衷。第二个是课堂上不敢放手，原因在于在引导学生预习时没给学生具体的目标，导致学生交流讨论环节不敢开口，最终让自己不敢相信学生。金老师在学科会上的一句话让我感受非常深刻“我们要用最简洁的语言组织课堂，用引导性问题引导学生思考”，在今后的教学中我需要不断向这个理念靠近。
蒙小燕11月12日学习总结
1.观摩三节高一展示课
（1）前来听课的青年教师听课记录的方式非常值得我们借鉴：不是单纯机械性记录课堂知识（黑笔记录），而是重点记录在什么时间点学生在干什么（红笔记录）、老师在干什么（蓝笔记录），一节课下来清晰明了，复盘容易。
（2）学习小组长课前培养的形式多样：
集中培训、单独培训、“锦囊”妙计（把需要小组长展示的内容、展示要强调的关键地方、小结要建构的模型等明确告知）
2.2节高三一轮复习课
新板块内容复习开始前先组织考生做单元过关前测（教材基础知识、教材经典题型），收集学生掌握程度较好的知识点和明显薄弱知识点，以精准把握学情。
3.1个物理教学论坛
（1）教研主任强调要有执行力，没有更好的方案出来之前，不要质疑，请做到认真落实执行；
（2）教材、学程和教辅的协调使用：学程为主线，上课时回扣教材（精读），当堂检测可选自教辅。
林伊丽小结
曾杰小结
张铭洁小结
唐思亮小结
伍怡静小结
许子丽小结
肖金龙小结
