为构建核心素养导向下的高效课堂教学，积极营造“理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校”的氛围，在教研室的主导下，我校开展“展课堂风采，促教研氛围”教学研讨活动月系列教学研讨活动，活动主题是“聚焦核心素养，打造品质课堂”。
11月13日上午，我校数学科组在第二节课科技馆5楼录播室参加研讨月展示课活动，初、高中组数学教师积极参与本次活动。
本次展示课参与人员：学科督导员、教务教研干部、没有教学任务的老师积极参与听课
符燕莹老师教学思路：《同底数幂的乘法》本节课的教学目标应围绕学生的认知规律和学习特点，通过逐步引导、实践操作、归纳总结等环节，使学生理解并掌握同底数幂相乘的运算法则。
通过让学生自主动手操作，用乘方的意义进行推导计算，在观察、计算和讨论的基础上，引导学生归纳总结出同底数幂相乘的运算法则，通过答题小游戏，活跃课堂气氛。教学过程中让学生动手操作有助于提高学生的计算能力。
设置不同梯度的习题，有浅入深，需要让学生能利用法则的逆运算，当底数不同时如何换成相同的底数进行计算，让学生逐步利用同底数幂的乘法法则进行计算，从中发现学生的问题并引导学生的答题思路，来达到本节课的教学目标
评课环节由高中数学教研组组长罗红波老师主持本次评课活动，其他数学教师对于符老师的展示课进行点评，一致认同符燕莹老师的课堂流畅度高，到达学科核心价值观的“四有”课堂，为老师们呈现了一节优秀的展示课。
初二备课组长洪霞老师：
符燕莹老师从引入、推导、知识推广、相关例题，巩固练习，课堂小结，这些部分都有体现，在这个学生进行解答时，出现一些问题，但是整体流畅性很高，完成度也很高。
初一备课组长王迎春老师：
亮点：1.充分利用教材进行爱国主义教育。2.重视知识的形成过程，从特殊到一般，从具体到抽象。 3.练习设计有梯度。
不足：①教学过程中没有注意指数的m和n的取值范围②找结论时只注重视结果，没有注意相乘的条件③面向全体学生，点评过程也可以让学生进行点评，增加学生的参与度。
初二年级长符永忠老师：
课堂的引入，亮点在于学生对于抢答环节，让人耳目一新。但是要注意老师在教学过程当中的口头表达。
校办公室周永瑜主任：
从特殊到一般，这个过程要在前面的教学过程就要强调，将最后两道题作为典型，让学生加深认识。
高海慧主任：教学有层次，学生接受度好，课堂氛围好
教务处副主任杨文军老师：
课堂流畅，习题丰富，层次分明；从特殊到一般，这一个思想从前面就要渗透；基础知识，巩固偏少；把课堂还给学生，学生讲了老师不用反复去讲。
最后，由罗红波老师对本次展示课进行小结
学履不停，行而不辍，教研活动结束后数学科组教师会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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