课程缘起
在一次户外活动时,孩子们从箩筐里拿跳绳。发现装跳绳的箩筐裂开了,于是大声地喊着:“我们的箩筐破了,我们的箩筐破了!”这时引来了更多的孩子,他们围在一起开始关注箩筐,并指着箩筐的裂缝研究起来:这个箩筐是不是用塑料做的?怎么那么容易破?是不是用塑料做的东西都容易破?我的玩具也是用塑料做的,怎么摔了也不破呢?孩子们对生活中的塑料制品产生了很大的兴趣,就这样,塑料制品的探索之旅拉开了序幕。
课程目标价值
1、知道塑料的基本知识,尝试通过观察、比较、分析与思考,了解塑料制品与生活的联系。
2、尝试用多种方式进行艺术创作,进行塑料变废为宝手工作品。
3、喜欢参与探究活动,探究关于塑料的科学小实验。
课程脉络图
课程实施与评价
找一找
摸一摸
塑料制品是什么样的?
说一说
塑料制品有什么用呢?
观察、探索是一种有目的的学习。在认识塑料制品的同时进行探索,孩子们了解了塑料制品的作用,发现了塑料制品不同的地方。由于自带了很多的塑料制品,活动区又投放了很多。所以,孩子们你一言,我一语地讨论着各种塑料制品,讨论的话题也非常强烈,不仅提高了口语表达能力,同时也扩展了他们的知识面。
实验一:塑料制品牢固吗?
为什么好多塑料制品摔一摔、拉一拉、打一打都不破,而塑料盒子和吸管就容易破呢?
知识分享:原来塑料盒子和吸管容易破,那是因为它用了很久了,就像塑料箩筐一样。塑料用了很久以后,就会变脆老化,就像我们每天吃的饼干那么脆,只要轻轻一掰就破了。塑料虽然没有像磁铁那样牢固,但是和玻璃比,还是牢固多了。
实验二:塑料制品轻不轻?
实验三:塑料制品会漏水吗
塑料碗一点也没事,纸碗破掉了。
实验四:塑料制品会怕热吗?
知识分享:不同的塑料制品有不同的耐热性,对于一些一次性的塑料瓶子,它们不能承受开水的高温,所以碰到开水后很容易变形;而有一些水杯,它能承受住开水的温度,耐热性比较好,所以遇到开水就不会变形。
塑料制品上数字的秘密
通过调查记录,数字的秘密揭晓答案啦!
在家园共创的探究氛围中,孩子,家长一起学到了新知识,深化了科学教育活动。每个塑料制品都有一个小小身份证,不同的数字代表着不同的含义,我们一定要正确使用这些塑料制品。
塑料埋在地里到底会不会烂掉?
塑料制品坏了,清洁工人要把它送到哪里去呢?
过了一星期,孩子们就迫不及待地提醒:“老师,我们去看看塑料袋吧!”
塑料其实是一种白色污染,它即使埋在地里很久,也不会腐烂,处理的时候更不能燃烧,因为它会释放有毒气体。
变废为宝,创意无限
怎么样才能做个环保小卫士呢?
用生活中的废旧塑料制品变废为宝,不仅能让孩子们学会发现问题,解决问题,更重要的是懂得了节约和环保的美德,这也是成长的乐趣哦!
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动中,孩子们在探究、分享中不断收获着、成长着。塑料制品为我们的生活带来了很多便利,但是对于我们大自然的环境保护是值得我们重视的。鼓励孩子们养成环保的生活习惯还需落实到行动中,因此研究塑料制品的活动未完待续。