“同课异构”目的在于紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让教师明白课堂教学是个性化的艺术。通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，从而追求异中有同、同中求异的境界，真正实现同伴互助，促进教师的专业化成长。
在包级领导的组织带领下，二年级数学组于2022年10月25日举行了“同课异构”活动。本次活动的课程内容是北师大版二年级上册——《分物游戏》。
刘艳老师用幽默的语言激发了学生的学习兴趣，开始上课后，她拿出事先准备教具，立马引起了孩子们的注意，牢牢抓住了同学们的兴趣，同学们听得认真入神。
王艳老师在让学生通过“摆小棒”的活动，让学生亲自体会分物加深了孩子们对分物中表示含义的理解，整节课中，王老师积极引导，熟练的应用多媒体教学，引发同学们努力思考，出色的完成了本节课的教学任务。
屈老师的课前准备的非常充分，她将需要任务学习单都提前打印了出来。讲课过程中引导孩子们完整的地说出“分的一样多就是平均分”再经过摆小棒练习，让学生理解“分物”。紧接着带领孩子们理解分物游戏中平均分的意义。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。反思是进步的动力，每一节课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时探讨教学过程中的优缺点，并提出切实可行的意见和建议
各位老师讲课的优点数不胜数，听课的老师都能从中有所收获。汇报课不仅能让别人学习优点，也是明白自己不足的一种途径。教研评课就是起到诊断的作用，指出不足，是对讲课人的一种提醒，更是一种关心。
道阻且长，行则将至；行而不辍,未来可期！