为了打造我校的美德特色，探索“尊重 激活”型课堂， 11月13日，音乐学科冯茜丽老师为全校音乐教师做了一节《桔梗谣》示范课。
音乐课《桔梗谣》具有浓郁的民族特色，为激活课堂提供了丰富的素材。传统的音乐课堂可能是教师单向的讲授，但在尊重激活型课堂里，我们将主动权交予学生。在课程的音乐风格特点等。这一过程中，学生的主动性被调动起来，他们通过网络、图书馆等渠道获取知识，而不再是被动等待教师的灌输。
开始前，冯老师先给学生布置一个小任务，让他们自主收集关于《桔梗谣》的背景资料，包括它是哪个民族的歌曲、这个民族 乐器伴奏环节同样精彩。为了更好地演绎《桔梗谣》，可以让学生自主选择合适的打击乐器来为歌曲伴奏。他们会根据歌曲的节奏去尝试不同乐器的搭配，在这个过程中，对节奏的把握和音乐的感知能力都得到了提升。而且，学生在自主选择和尝试中，对音乐的兴趣更加浓厚。
课堂上，冯老师尊重每个学生对音乐的理解和感受。在欣赏《桔梗谣》时，鼓励学生分享自己听到的画面。有的学生可能会联想到朝鲜族姑娘在田野里采摘桔梗的欢快场景，有的可能会从旋律中感受到民族节日的热闹氛围。教师要尊重这些多样化的解读，不做单一的评判，而是引导大家相互交流。
在以《桔梗谣》为案例的音乐课中，我们打造美德特色，将尊重融入每一个教学环节。学生的主动性如同被点燃的火焰，照亮了整个音乐课堂，他们在自主探索、相互尊重的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐素养，让这堂音乐课成为尊重激活型课堂的成功范例。
教师在音乐教学活动中融入德育，可以挖掘音乐学科中的德育元素，培养学生积极向上的心态，规范其言行举止，从而打造优质的教学生态，发挥音乐学科的育人价值。教师立足学生的生活经历，组织其展开实践探索，开发多种音乐德育资源，丰富教学内容，帮助学生形成良好的思想品德。