——国培计划（2024）蒙山县名师名校长名班主任工作室能力提升培训第三天
一场诗意的修行
给予师者永不停歇的力量
一次轻履的远行
赋予教育之路源源不断的求索
踏着轻盈的步伐
我们和“国培”不期而遇
在国培计划（2024）的滋养下，蒙山县学员们经历了知识与思想升华之旅，培训如灯塔照亮蒙山县教育工作者的前行方向。
今日活动
今天由西安市教育科学研究院的贾玲老师分享《基于新课标的大单元教学设计与实施》和陕西学前师范学院文学院牛文明院长分享《教育教学成果总结提炼的基本流程与方法技巧》。
《基于新课标的大单元教学设计
与实施》——贾玲
贾玲老师从大单元整体教学的背景意义、大单元整体教学设计操作路径、大单元整体教学的实施举例、大单元整体教学的实施建议四个方面，清晰的梳理了大单元教学设计的流程，每个环节都阐述得条理分明，并通过实际案例展示了如何将这些理念落地，很好地做到了理论与实践的有机融合。为学员们在教学实践中的大单元教学设计与实施提供了清晰的思路和可操作性的方法。
《教育教学成果总结提炼的基本流程与方法技巧》——牛文明
牛文明院长的讲座用深厚扎实的理论素养以理服人，用诙谐幽默的语言风格以情感人，运用大量鲜活的生动事例发人深省，让学员们明白了优秀的教学成果要“做得好”“讲得清”“行得通”。
好的教学成果需要具备校本化、实践性、创新性三个特征，一言以蔽之，就是“做得好”，必须基于学校课堂教学，必须是扎扎实实做出来的，必须是新颖且有用的。
“讲得清”是指把道理讲清楚，即讲清楚问题是什么，问题背后的原因是什么，以及解决问题的对策是什么，把其中的逻辑联系、因果关系讲清楚，把教学成果的科学性、规律性讲清楚。
“行得通”是指教学成果具有可推广性，能够推广到其他机构、其他地区，能产生示范和引领作用。而要“行得通”，成果能被其他机构和地区学得到、用得上，前提是“做得好”和“讲得清”。
学员感悟
“人学始知道，不学非自然"，潜心向学，方能问道远方。
学员们在研修中，感受到了前沿理念，拓宽了教育研究的眼界，引发了深度思考。
谭洁：新课标下大单元设计意义非凡，基于核心素养，注重整合知识。在实施中更要注重学生实践，提升素养。
“欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣的这句诗恰如其分地表达了新课标下大单元设计对教师教学视角的要求。大单元设计促使我们教师必须站在一个更高的视角来审视教学内容和教学目标。在设计大单元教学时，我们不能仅仅满足于学生对某个具体知识点的掌握情况，而要着眼于学生的长远发展，全方位地培养他们的思维能力、创新能力、合作能力以及自主学习能力等。
彭燕：参加讲座后，深感大单元教学设计与实施是教学新路径。它关注学生整体发展，以主题串联知识。在实施中要灵活调整，让学生在丰富活动中理解语文，提高应用能力，提升教学质量。
龚夏平：贾玲老师的讲座让我看到大单元教学设计和实施的魅力。依据课标设计，能挖掘知识深度。在实施过程中，引导学生自主探究，培养创新精神。这是教学变革的有力手段，我要积极实践。
温慧明：牛院长的讲座让我明白成果总结要从实践挖掘。先收集资料再分类，关注多角度，结合理论与实践，用数据支撑。我学会了提炼技巧，这将助力我把教学闪光点转为成果，提升教学质量。
曾祥芬：讲座使我对成果提炼有新认识。要深度剖析教学实践，将杂乱素材有序整合。掌握方法如对比、数据运用等，能展现成果亮点，为教育教学成果总结打开新思路，我充满期待。