一、案例背景
针对当前农村初中学生课业负担过重、校外培训乱象频出的现状，我校积极响应国家“双减”政策，按照教育部加强义务教育学校作业管理的有关工作要求，以替家长分忧解难为立足点，坚持立德树人根本目标，减轻学生课业负担，提供多样的学习渠道。以作业改革为突破口，助力“双减”落实效，力求实现学生全面发展和健康成长。
二、案例实施内容
（一）强化管理，制度先行
学校成立以校长为组长的作业管控领导小组，层层落实责任。切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制，推进作业管理改革。具体要求分别从公示位置、公示内容、公示用时、优化设计等多个方面，加以管理。
（二）具体措施
1. 学校组织学科组学习和培训，召开全体教师动员大会，提高认识，统一思想。
2. 以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究方案，经学校审核后实施。
3.“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动，活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经年级组长审核后实施。
4. 教师作业专题设计评比。分学科进行，以备课组为单位开展教师作业设计评比，研究“有效作业”成功案例并推广、交流。
5. 承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑：（1）根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；（2）有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生；（3）根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为 a、b两个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学生侧重完成b档“拔高性作业”。
6.合理安排，科学控制作业量以年级主任、班主任为总协调人，协同科任老师合理分配、控制作业量。
（三）多样课程，全面发展
课堂是教学的主阵地，学校紧抓课堂教学，探索多样化作业。
1.名著阅读手抄报
删除
2.复习作业巧设计 思维导图夯基础
删除
3.多彩课堂 特色作业
删除
删除
删除
4.劳动实践促发展
删除
删除
5.旅游中领略祖国大好河山
删除
6.手抄报书写爱国心声
删除
删除
7.多姿多彩的假期生活
删除
三、案例实效
经过一段时间的实践，学生兴趣高涨，态度转化，能力提升，效果积极。学生课业负担明显减轻，作业完成质量提高，学生成绩稳步提升。通过作业减负，促进了学生全面发展，提高了教育教学质量，为农村教育的改革和发展提供了新的思路。