清风徐徐，时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。为了探索英语课改的落地措施，切实转变学生学习生态，南通符永平课改团队和江苏省李晓芸网络名师工作室决定联合举办本次新教材视域下英语课改落地之“学习的改变”同题异构实践活动。
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研讨活动的第一环节，苏州市相城中学的马婧芸老师、南通市如东县于港初中的梁欣老师以及石云老师展开同题异构。
梁欣老师以创新的教学方式开启了课程，她通过让学生们预测即将学习的内容，巧妙地激发了学生们对本节课的兴趣。随后，她邀请学生们参与一个模拟时尚设计师的游戏，让学生自然理解要根据不同场合选择合适的着装。梁老师还巧妙地利用一条丝巾的搭配作为例子，生动地展示了时装设计的四大要素，使得抽象的概念变得具体易于理解。在为学生打下了坚实的基础之后，梁老师引导学生回归文本，分析其结构，并鼓励学生以小组合作的方式绘制思维导图，最后，学生们根据绘制的思维导图，完成了一篇关于时装设计的文章。这一环节有效地将理论与实践相结合，让学生在实践中学习，在学习中实践。整堂课的氛围轻松愉快，学生们的互动热情高涨，真正体现了以学生为中心的教学理念。
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石云老师以实物直观的方式引入新词汇，这种方法新颖独特。随后，她通过提出一系列问题，引导学生大致梳理了文本内容。接着，通过听力材料的输入，让学生更深入地了解了汉服和旗袍的历史与特色。在观看了一段关于唐装的视频后，石云老师巧妙地让学生就视频内容提出问题，并鼓励学生走上讲台，扮演小老师的角色，邀请其他学生回答问题，课堂气氛十分活跃。除了汉服、旗袍和唐装，石老师还引导学生探讨了其他中国传统服饰，为接下来的对话环节做了充分的准备。在拓展延伸环节，石老师强调了弘扬中国文化的重要性，让学生明白如何让世界感受到中国智慧与魅力。
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马婧芸老师以“项目式学堂”为理念，为大家呈现了一节精彩纷呈的七年级新教材Unit7 Integration2的写作课。马老师围绕单元主题，以“clothes designing”为任务，先从colours、materials、features以及occasions为抓手，在丰富的活动中，助力学生深入了解design的各要素；又以教材语篇为基础，从结构、关联词、内容细节以及词句表达等方面，带领学生总结优秀文章的四大要素，最后小组合作，完成写作。马老师始终以学生为主体，以项目式为抓手，以活动为载体，让学生在运用语言的过程中不断提升英语学科核心素养。
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本次研讨活动的第二环节，三位授课教师分享了自己的教学设计和教学理念。梁欣老师以自己的课为案例，分享了《基于学生多样学，个性化学的英语学案设计》，强调了导学案预习部分的设计，为与会老师带来了思维碰撞。马婧芸老师则围绕“构建项目式课堂，促进学生英语阅读与表达素养提升”，阐述了自己的课堂设计以及在教学实施过程中遇到的问题和自己的反思，给与会教师带来了更多的思考。最后，石云老师围绕“探索真学课堂学案，让学科育人在课堂落地”，跟老师们分享了自己在日常教学中的真实案例，启迪大家勤学多思善行动。
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在本次研讨活动的第三环节，知名课改专家，江苏省人民教育家培养对象、特级教师、连续两届国家基础教育教学成果获得者，人民教育出版社新课标教材培训专家、南通市首批青年名师工作室领衔人符永平主任以“真学课堂”为抓手，用丰富的教学案列和幽默风趣的表达方式，向与会教师分享“南通经验”。符主任强调，教师要开展“引导学生学会提问的教学”；学生则要学会“提有质量的问题”，要将英语新教材自然嵌入孩子个性化系统学习，要引导学生学会自觉先学、深度思考，真正提升学生的英语学科核心素养。
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教育是一场没有终点的旅程，我们今日的教研活动只是这条路上的一个驿站。愿我们像勇敢的探险者，不畏艰难，继续前行。愿我们像诗人一样，用心灵去感受教育的美好，用行动去实现教育的理想。愿每一位教师都能在教育的道路上，找到自己的诗和远方。
图文： 朱曼丽 苏丽君
审核： 李晓芸