在幼儿教育的漫漫征途上，国培宛如一座明亮的灯塔，为我们这些在教育一线辛勤耕耘的幼儿园教师照亮了前行的道路。它带着知识的光芒、实践的智慧，在我们充满期待的目光中开启了一段意义非凡的学习旅程。
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一年春作首，万事行为先。根据2024年湖南省教育厅关于国培项目的实施要求，3月21日溆浦县教育局组织义务教育阶段公办中小学校长、小学语文、小学数学、中小学班主任、公办学前教育教师在教师发展中心开班学习2024年“国培计划”乡村骨干校长（教师）和“县培计划”中小学主题校本研修组织指导能力提升第一次线下集中研修。我们开始了此阶段为期四天的培训与学习。
3月21日
上午，在教师发展中心，湖南省中小学教师发展中心徐文胜主任演讲的主题是“弘扬教育家精神，争做新时代大先生。”从习主席2013年至2023年，这十年来他对于教育的重视，对老师的要求和希望，让我们知道了虽然不是每个教师都会成为教育家，但我们每位教师都在成为教育家的路上。
下午，在溆浦县幼儿园一园区，溆浦县“国培计划”农村幼儿园骨干教师研修班子项目助理何琼玲为农村幼儿园骨干教师带来了新颖有趣的团建活动，老师们通过一个个好玩的游戏，明白了团队的力量，纷纷感叹到一个人走的快，一群人才能走到远。
溆浦县“国培计划”农村幼儿园骨干教师研修班首席专家子项目首席田华桂详细的解读了《溆浦县乡村幼儿园骨干教师“主题园本研修指导力提升研修方案》，让我们知道了校本研修本质上是根据学校老师在实施教育教学实践中发生的真问题进行研究，它植根于学校生活与教师日常专业实践，也让我们明白“千培万培，落在校培；千修万修，根在自修。”
3月22日
上午，我们分别在数学组和语文组进行培训学习，也借此机会能够分享与学习两个小组的知识。由肖丹老师带来的《小学语文校本研修主题确定与研修内容》和屈辉演讲的主题是《“雁阵式”校本研修“五维一体”实施策略》。
肖老师首先跟我们分享了学贵大成“666”校本研修模型和研修组层面的“研修六环”。然后结合本校案例就研修主题的确定、围绕研修的主题内容、研修成果的运用做了详细的讲解。研修主题的确定基本原则是“小、实、专、快”，由零散化到序列化；围绕研修的主题内容要进行专题学习（确定内容、自主学习、集中学习、小组研讨、专题研讨），课例研究（示范教学、团队研磨、观课议课），复盘总结（任务划分、展示分享、提炼成果）等研修活动。最后她就她本校的研修心得分享了校本研修的“做”和“得”。
屈老师以雁文化的办学理念开启她的授课。雁的故事让我们懂得：只有领雁、成雁、雏雁各司其职，各自发挥长处，大家凝心聚力才能让整个团队飞得更高更远！接下来，屈老师从“打造雁阵文化、强塑领雁本领、创新雁雁互助、找准雁行方向、促进雁群交流”五个维度让会场的老师们见识了“雁阵式”校本教研的独特之处，也为我们的教研注入一泓活水。
下午由教育部新时代屈辉名师工作室成员吴波、王娟、 刘滟、 三位老师作“一体三学”课堂观察评课汇报（数学组）。分别从三个方面:学习目标 、学习路径、学习过程,六个维度:教师的预设度、目标的达成度、关注教师教学、关注学生学习、师生互动度、学生专注度对屈老师的视频展示课《倍的认识》进行了课堂观察评价。通过三位老师的分析讲解，我们深切地感受到“臻理数学”不仅注重学生学科素养的培养，更是把课程育人价值落到了实处。
3月23日
上午，在一完小学校，湖南省湘潭市湘潭县首届“杏坛之星”郭春华专家演讲的主题是《从科学设计走向有效实施》。一共分为两个子目标：教研组主题研修方案的设计及教研组主题研修方案的实施。详细的讲解了三层六环一体“666”校本研修模型，从问题导向，任务驱动，组织培训，课题研究，组织赛课，成果展示六个方面来立足课堂研究，促进师生成长。分享了大量优秀的研修背景案例，使我们受益匪浅。
通过本次学习，我们现场进行了讨论，研修方案的设计及成果展示。
下午，在教师发展中心，湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学党总书记王新菲专家演讲的主题是《教师小课题研究组织实施策略》。通过针对性的提问,趣味性的互动交流，以此来激发学员们的学习兴趣，调动学员们学习的积极性。那么，怎样研究小课题研究？分别从“小、活、实、快”几个方面来进行详细的讲解。
教师是教育教学的实践者，也是教育教学的研究者。教育发展的形势要求教师从经验型转向科研型。
3月24日
经过为期三天的培训，我们每一位学员对于校本研修已经有了更加深刻的认识和理解，并且学到了很多有关校本研修的知识。此次培训收获颇丰，同时也存在一些困惑。今天上午，我们在溆浦县幼儿园进行了小组分享，并且提出来一些困惑。针对我们每个小组的困惑和遇到的问题，田园长对每个小组的所有问题进行了答疑解惑。
只有在实践中不断摸索，不断改进，才能使自己的经验不断累积和丰富。在聆听了所有小组的收获和田园长的建议后，我们以小组为单位互相交流与合作，制定了“幼小科学衔接”主题校本研修方案。下午，制定好方案后，每个小组汇报两个方案。针对方案中的瑕疵和问题，田园长以及各位同仁提出来不一样的见解，这让我们回到幼儿园后能够更好的修改和实践研修方案。
知不足而奋进，望远山而前行。四天的学习培训圆满结束，此行我们收获知识，收获有益。最后，我们要将这次收获运用到实际工作中去，为孩子们提供更加优质的教育服务。
中篇
浅夏悠悠清风伴，绿意盎然正当时，莫负好时光。为提升我县幼儿园教师的教学实践能力，准确把握幼小衔接方向，5月9日至11日，溆浦县2024年“国培计划”农村幼儿园骨干教师“幼小科学衔接的路径与策略主题校本研修实施能力提升”研修班全体学员赴长沙县六艺天骄幼儿园开展为期三天的跟岗研修活动。
5月10日，幼儿骨干教师研修班全体学员在六艺天骄学前教育集团教研主任李洋的带领下，分组观摩了六艺天骄幼儿园小、中、大班的一日活动。
5月11日，幼儿骨干教师研修班全体学员参加了项目教学主题教研活动，活动分为专业引领、实践要点、总结分享三个阶段。六艺天骄学前教育集团教研主任李洋首先介绍了“什么是项目教学”以及项目教学的目标、原则与特点。然后以“基于项目教学，研讨和梳理户外自主游戏支持的目的及策略”为主题组织研讨。
主题教研结束后,研修班首席专家、溆浦县幼儿园园长田华桂进行教研活动总结分享。田华桂园长表示，通过此次观摩教研活动，解决了学员教师们对于教研活动组织的困惑，提升了教师的观察游戏，解读游戏，支持游戏的专业能力。学员们积极分享研修心得，提出自己在研修学习中的疑惑和进一步思考。
每一次学习，都是追寻真知的修行；每一次奔跑，都是积蓄前行的力量。本次跟岗研修，为促进幼儿骨干教师在幼小科学衔接方面形成新的认知，掌握幼小科学衔接的路径与策略起到一定的指导作用；促进了幼儿骨干教师进一步领会主题校本研修的价值和作用，自觉发挥示范引领和辐射带动作用，助推溆浦县主题校本研修整县推进。
根据2024年湖南省教育厅关于国培项目的实施要求，溆浦县2024年“国培计划”农村幼儿园骨干教师第二次线下集中研修于6月16日在溆浦县幼儿园一园区开班。
上午由株洲市教科院发展室副主任邓艳老师为我们讲解《幼儿园入学准备教育的实践路径》。如何科学的幼小衔接，在我们心里有了更加清晰的认识。以《一分钟有多长》活动为例，根据幼儿园进入小学前的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备的具体表现，我们分组进行了现场探讨与分享。
下午由肖瑛园长解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。幼小衔接，我们一直在行动，肖瑛园长分享了株洲市芦淞幼稚园的幼小衔接实践活动，包括走进小学系列活动，全身心锻炼的课间操活动，幼儿体验课间十分钟活动等。
6月17日上午，在溆浦县幼儿园一园区进行基地园幼小衔接半日活动观摩。农村骨干教师们带着问题进班观摩学习，再集中就观摩内容：一日活动各环节为幼儿入学做了哪些准备？具体体现在什么地方？以小组进行讨论梳理，并派代表进行分享。田华桂园长最后做专家引领。
下午，在溆浦县幼儿园一园区，罗荣辉书记详细的解读了《幼儿园保育教育评估指南》之学思践，让我们知道了评估指南的5个维度、15个关键指标、48个考查要点。更让我们明白了为什么要学评估指南，因为评估指南是提升保育教育质量的重要手段。
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为深入落实幼小衔接校本研修精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。2024年11月12日上午，溆浦县2024年“国培计划”第三次线下集中研修，在溆浦县第二幼儿园顺利举办，县幼儿园田华桂园长主持本次教研活动。
11月12日
活动开始，田园长分享了本次主题教研：幼小衔接背景下幼儿园集体教学的设计与组织。并现场教研—组内交流主题研修之主题论证
随着教育改革的不断深入，教师的专业成长已成为提升教育质量的关键。国培计划作为提升教师素质的重要途径，一直致力于为教师提供多元化的学习平台。本次分组交流主题论证活动，正是国培计划的一次创新尝试，旨在通过分组讨论、主题论证的方式，激发教师的思考，促进教育理念的更新。
下午，溆浦县幼儿园贺子仙老师分享主题研修之“悦生活”园本课程开发的行动研修—研修主题论证。以理论与案列相结合的方式来帮助我们梳理。运用丰富的理论知识和实践经验，对教师们提出的困惑进行了深入浅出的解答。
11月13日
上午由溆浦县幼儿园何琼玲副园长为我们讲解《幼小衔接背景下家长会的组织策略》。让我们明确幼儿园家长会需要明确目的与准备、合理安排会议流程、注重互动与沟通、突出重点与亮点以及关注细节等方面的工作。真正让家长感受到开了本次家长会会更加了解自己孩子在园的成长、了解幼儿园的一日生活学习内容，了解我们幼儿园的教育理念。
下午由田华桂园长组织各位小组派代表进行幼小衔接的典型案例和校本研修方案分享，让我们更直观的明白怎么去进行方案制定和活动策划。
田华桂园长、何琼玲副园长、刘少华班主任带着我们回顾了这段时间的研修历程，我们共同经历了从理论学习到实践探索，从个人反思到团队协作的多个阶段。每一次的讲座、每一次的研讨、每一次的观摩，都让我们受益匪浅，收获满满。
回顾这次国培，我们收获满满。它就像一把神奇的钥匙，打开了我们通往更优质幼儿教育的大门。我们会将所学运用到日常教学中，把国培的力量传递给每一个孩子，让他们在更好的教育环境中茁壮成长，而我们也将在幼儿教育的路上继续砥砺前行。