观察地点 益智区
观察对象 郭庆洋
观察教师 崔慧
游戏背景
观察的目的是通过观察幼儿一日生活中的行为表现，进一步了解幼儿的行为，并为制定教育教学活动的目标，选择教育教学活动内容，运用适宜的教育方式提供依据。教师应该在日常的教学活动过程中善于发现幼儿值得观察的事件，并且在观察开始前确定好观察的对象行为目标。通过观察幼儿活动，教师可以获取大量的信息。选择恰当的观察方法是行为观察成功的第1步，只有选择合适的观察方法才能保证行为观察科学、有效
近期教学活动主题《骨碌骨碌转》，孩子们对可以转动的玩教具都很感兴趣，洋洋发现了拼棒中的圆形，和可以转动的车轮的形状是一样的，我便引导他，用拼棒试一试，能不能拼插出可以跑起来的小汽车。。
洋洋用拼棒中的三个圆形，用长拼棒连接起来，拼接成一个简单的棒棒糖和小汽车，这时的洋洋刚刚接触拼棒玩具，拼接动作并不是很熟练，而且拼出来的作品也是以事物的平面形象为主，我便拿了一辆玩具小汽车，让他观察，汽车的轮子数量及位置关系，引导洋洋怎样用拼棒把他们拼出来。。。
刚开始还是有些难度，在洋洋接下来的游戏时，便从简单一些的事物开始拼插，我发现他用一根拼棒将两个圆形连接起来，说是眼镜时，便问他“你的眼睛能不能戴上，眼镜还少了哪些东西啊？”，这时的洋洋说“可以加上眼镜的架子，就能戴上了”
于是，在用拼棒连接在圆形两边，经过不断的尝试，调整，一个漂亮的眼镜就完成了
经过上次“眼镜”的成功，洋洋对拼棒的拼插更感兴趣，这次，洋洋要做一个可以跑起来的小车车。。上午刚学习了新儿歌，知道两个轮子的是自行车，洋洋尝试的讲自行车拼插出来。。并不断的调整车轮的方向和位置，这次的作品比之前更有进步了。。
“四个轮子什么车？四个轮子小汽车”
四个轮子的小汽车怎么拼呢？这可是个难题，洋洋拼插了好久，都没有拼出来，我看洋洋有些着急了，便在洋洋的身边坐下，说“我也想拼个小汽车，我看看怎么拼出汽车的轮子呢？”。。我的问题吸引了洋洋的注意，他便观察我是怎么拼的，再尝试性的拼插自己手里的拼棒，在我的引导下，洋洋的第一辆汽车就拼出来啦。。虽然造型简单，但也是宝贝的一大进步啦。。
拼棒除了可以拼各种形状的小车，还能拼什么呢？？洋洋将很多的拼棒插在一个圆形上，做了一个小凳子。。
再将拼棒与圆形的角度调整之后，变成了全身都是刺的小刺猬。。
教师反思
通过建构游戏幼儿可以获得科学艺术等领域的认知经验建构。关于物质世界的认识，了解周围的社会生活，促进社会性发展。
建构游戏更多使用手进行操作，幼儿在游戏中不停地做着各种动作，如堆、放、握、挖拼插、整理等。这些手部肌肉的充分活动使幼儿手指手腕手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼。手的控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作，特别是手的动作协调性和精确性，另外手的活动还可以锻炼幼儿的目测力。这样手眼协调手脑并用的练习会使幼儿的感觉器官变得更加灵敏，为他们的学习活动打下良好的基础，也为发展他们的感知运动技能提供充分的机会。
支持策略
适宜的游戏环境，丰富的生活经验以及必要的游戏知识与技能是开展游戏必不可少的条件。幼儿的游戏水平与其生活经验的积累与以及对周围事物的感知印象的深刻程度有密切关系。幼儿只有对周围生活中的物体和建构有深刻的印象才能主动积极并创造性地开展游戏活动。因此教师应该经常有目的有计划地引导幼儿留心观察周围的事物，注意分析它们的特点和结构，抓住它们明显的外形特征。
注重在游戏中的观察与指导，引导和鼓励创造性的建构。创造性的是建构游戏水平的一个重要标志，应该注重培养幼儿的创新意识，引导和鼓励幼儿在建构游戏中充分发挥创造性，提高游戏水平。教给幼儿创作方法引导和鼓励幼儿创新。
游戏过程中，幼儿很少会有语言上的交流，基本都是自己在玩，下一步，会给幼儿提供交流的平台，发展幼儿的语言交流能力，在一日活动的环节多让幼儿说，增加幼儿自我展示自己的机会，例如自我介绍，幼儿讲绘本等等，培养幼儿有想说的这个欲望，增加有可以说的机会，来发展幼儿的语言能力。。
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编辑：崔慧
审核：孙妍芳 谢健健
