本周（11月12日—11月15日）教务处组织了“生活数学公开课”活动，旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生更好地融入社会，提升他们的生活自理能力，提升生活质量。
通过公开课，展示有效的教学策略和方法，提升特殊教育生活数学的教学效果，促进学生的数学学习和生活应用能力的发展。
二年级《比大小》
在这堂二年级生活数学公开课《比大小》中，王堃老师展现出了对特殊教育教学的深刻理解和出色的教学能力。
课堂伊始，一段欢快的音乐响起，瞬间抓住了孩子们的注意力。王堃老师巧妙地借助音乐《小小花园》，引出了当天的课题——《比大小》。这种充满趣味的导入方式，为整堂课营造了轻松愉悦的学习氛围。
为了让孩子们更好地理解大小的概念，老师精心准备了各种实物和图片。先展示了球和三角形，引导孩子们仔细观察它们的大小差异。接着，花朵、水桶、狗的图片依次呈现，孩子们在老师的引导下，认真比较，积极发言，课堂气氛热烈而有序。
特别值得一提的是，这堂课采用了分层教学的方法。通过小游戏“大苹果放到大盆里，小苹果放到小盆里”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内参与到学习中来，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。
最后的巩固练习环节更是精彩纷呈。孩子们纷纷伸出自己的小手，和老师的手比一比大小，然后亲手将手的形状画在黑板上，并准确地贴上“大”“小”的标签。在实践中，孩子们不仅巩固了所学知识，更提高了动手能力和思维能力。
在整个教学过程中，老师始终关注着每一个孩子的表现，用充满鼓励的眼神和温暖的话语，引导他们勇敢地表达自己的想法。孩子们也积极回应着老师的关爱，那一双双专注的眼睛和一张张灿烂的笑脸，构成了课堂上最美的风景。
这堂生活数学公开课，不仅是知识的传递，更是爱的传递。特殊教育学校的老师们用耐心和智慧，为孩子们打开了数学世界的大门，让他们在充满关爱的环境中茁壮成长。让我们一起为这些可爱的老师和孩子们点赞，期待他们在未来的日子里创造更多的精彩！
三年级《比粗细》
三年级的公开课《比粗细》，赵娜老师以两棵大树比粗细的故事巧妙导入，成功吸引了学生的注意力，并为后续的教学内容奠定了良好的基础。
使用各种教具是这堂课的一大亮点。通过让学生看一看、摸一摸、比一比，充分调动了学生的多种感官，使他们能够更加直观地感知粗细这一概念。这种多感官的体验对于特殊教育学校的学生来说尤为重要，能够帮助他们更好地理解和掌握抽象的数学知识。
游戏巩固环节的设计非常合理且有趣。在轻松愉快的氛围中，学生们不仅巩固了所学的知识，还提高了参与课堂的积极性和主动性。通过游戏，他们能够将理论知识应用到实际操作中，进一步加深了对粗细概念的理解和记忆。
最后的找朋友环节也独具匠心。让学生与老师手中一样的物品的朋友比粗细，增强了师生之间的互动，同时也检验了学生对知识的掌握程度。
总的来说，这堂公开课充分考虑到了特殊教育学校学生的特点和需求，教学方法灵活多样，教学环节紧凑有序，让学生在轻松愉快的氛围中有效地学习了生活数学知识。教师在教学过程中表现出了极大的耐心和爱心，为特殊教育事业树立了良好的榜样。相信通过这样的优质课程，特殊教育学校的学生们能够在数学学习中不断进步，更好地适应生活。
四年级《认识人民币（二）认识20元》
在陈志丽老师的这堂特殊教育学校生活数学课中，通过将学生分成三人小组，且每组学生能力分别为 A、B、C，这种分组方式充分考虑到了学生的个体差异，有利于开展分层教学和小组合作学习。
课程以购物图片引导学生了解买东西需要用钱，进而复习 1 元、5 元、10 元后导出课题，导入自然流畅，能够很好地激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，采用了认一认、比一比、说一说、找一找、连一连等多种教学方法，丰富了教学形式，使学生能够从多个角度认识 20 元人民币。
实操超市购物环节以图片出示商品，如果能够使用实物，会让学生有更真实的购物体验，更有助于他们理解和运用所学知识。
值得称赞的是，课程还进行了拓展延伸，关注到食品安全问题，这不仅增加了课程的实用性，还培养了学生的生活常识和安全意识。
总体而言，这堂课程设计合理，教学方法多样，能够满足特殊教育学校学生的学习需求。希望在今后的教学中，陈老师能够继续创新，为特殊教育学校的学生带来更多精彩、实用的课程。
五年级《认识半圆》
卢娜老师的这堂《认识半圆》公开课，给人留下了深刻的印象，展现出了极高的教学水平和对特殊教育学生的充分关怀。
丰富的教具是这堂课的一大亮点。以开盲盒的方式开场，成功激发了孩子们强烈的好奇心，为整堂课营造了积极活跃的氛围。手指操环节巧妙地复习了其他图形，为认识半圆做好了铺垫。通过分享饼干导入主题，贴近生活，让学生能够迅速将注意力集中到课堂内容上。
让学生观察实物半圆，再摸一摸、说一说，这种直观的教学方法能够让特殊教育学校的学生更直接地感受半圆的特征。游戏找半圆、出示图片数半圆以及找实际生活中的半圆等环节，逐步加深了学生对半圆的认识和理解，使抽象的数学概念变得具体可感。
最后的创意绘画环节更是将课堂推向了高潮。孩子们在画好半圆的基础上充分发挥想象力，画出了蘑菇、汉堡、老鼠等各种作品，并分享自己的图画。这不仅巩固了对半圆的认识，还培养了孩子们的创造力和表达能力。
总的来说，卢娜老师这堂公开课教学目标明确，教学方法多样且富有创意，能够充分调动特殊教育学校学生的学习积极性，让每一个孩子都在轻松愉快的氛围中有所收获，是一堂成功的公开课。
总结
本次数学公开课活动旨在展示教师的教学风采，促进教师之间的交流与学习，提升数学教学质量。主要有以下几个优点
1. 教学目标明确
每位教师都能根据课程标准和学生的实际情况，制定清晰、具体、可操作的教学目标。教学目标贯穿于整个教学过程，教学活动紧密围绕目标展开，确保了教学的有效性。
2. 教学方法多样
教师们采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、探究法等，以满足不同学生的学习需求。例如，在讲解抽象概念时，通过直观的演示和生动的例子帮助学生理解；在解决问题时，引导学生小组讨论，培养合作能力和思维能力。
3. 注重启发引导
教师们在教学过程中注重启发学生的思维，鼓励学生积极思考、大胆质疑。不是简单地传授知识，而是引导学生通过自主探索、合作交流等方式发现问题、解决问题，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 合理运用多媒体
老师们基本都能够熟练运用多媒体教学手段，如 PPT、动画、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。多媒体的运用使教学更加生动形象，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
5. 关注学生主体地位
教师们在教学中充分关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，给学生提供了充分的表达机会，及时给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。
希望全体数学教师能够以此次活动为契机，不断反思、不断改进，努力提高数学教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。