观课堂，品教学，促发展—记光谷实验中学七英联合教研活动

观课堂

       围绕教学主题: Unit 4 Section A 1a-1d Why do you like this subject? 的课堂观摩活动在帮学课堂教室，井然有序，如火如荼地进行。

       第一位授课老师是极具亲和力，深受学生喜爱的赵佳老师，他的教学设计结构完整清晰，由浅入深，贴近学生生活，善于发现学生生活中的问题，学生都能积极参与到课堂互动中，气氛热烈。 赵佳老师依据课本提供的线索，由前一单元话题自然过渡到本单元的主题classes和subjects。趣味导入新单词，图文并茂，激发学生兴趣; 通过学生课表过渡到课本主人公Ella和Peter的classes，并研究主人公喜欢或不喜欢的原因，引导学生运用形容词来描述学科。最后围绕学生生活中的学习问题，来引导学生讨论how to help Ella and Peter?如何学习自己不喜欢的科目。根据生活实际，创设情境进行教学，真的非常精彩。

     教学基本功扎实，口语流利的喻瑞林老师，在课堂中及时评价鼓励学生，呈现了一节结构严谨流畅，学生参与度极高的课堂。在导入环节铺垫扎实，通过单元音乐课图片导入，引导学生读图思考，并渗透文化意识，带领学生了解中国传统乐器，开阔学生眼界。紧接着通过图片和guessing game呈现和操练核心词汇，精美图片和游戏设计极大调动学生积极性。在对话整体感知阶段，喻老师坚持原滋原味的语言试听和语言输出，让学生通过听音模仿，pair work多种方式开展教学。最后输出环节，创设真实采访情景my favourite subject让学生通过小组合作的方式，让学生自然操练目标句型，充分吃透教材，达到了很好的教学效果。

品教学

    有学习必有反思，有反思才有进步。听课后的评课活动由组长周连英老师主持，特别邀请区教研员高老师评课指导和南湖校区组长刘霞老师分享观课感受。刘霞老师评价两位老师的课紧紧围绕教学目标，设计有梯度，从词到句到篇，由简到难。小组活动师生评价，生生评价，给学生更多的激励认可。教学用语精确简练，对学生引导启发到位。

       高老师首先在评课前对老师们的静心付出和敬业精神表达认可，鼓励新老师们钻研教学，传承光谷教育精神。对于赵佳老师的课堂，高老师形容其稳扎稳打，颇有理性色彩，整节课结构完整清晰，贯穿了"学，析，用‘’的主线。对于喻老师的课堂，高老师认为其教学目标清晰可操作，以学生为中心，教学活动具有进阶性，并设计有发散性思维的活动，让学生能自信得体地表达。同时高老师也针对课堂教学相应设计和环节提出了宝贵的建议，例如如何做好“放”和“收”来启发学生思维，小组展示环节任务分工和学生表达时的“隐性语言”：肢体动作和眼神交流，教师如何引导学生关注。老师们都对高老师抛出的问题积极交流讨论，反思总结。

促发展

       会议最后，老师们也针对教学中的困惑积极向高老师提问求助。高老师建议七年级老师们在新教材背景下，首先务必要认真研读教材教参，确定教学目标，突破单元重难点;此外坚持创设情境教学，“无情境，不成题，无情境，不成教”;最后关注渗透文化意识，文化意识不仅包括文化自信和文化交际，还包括学生各方面素养的培养。

      老师们纷纷表示在本次教研中受益良多，也相信此次活动能为老师们助力专业能力的发展，为学生们呈现更为高效优质的课堂。