为深入学习宣传党的二十大精神，以实际行动贯彻落实党的二十大决策部署，教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，为全面学习、提高整体文化素养，提升教育理论水平，转变教育理念，引导教师读好书，更好地明理、做人、成才，为学校进一步发展培养高素质教师队伍，同时营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。11月13日温宿县第七中学各教研组开展了“读书、论书、备书”活动。
语文组
《初中语文课程标准》要求：7-9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。
于灿阳老师作为主备教师，以七年级上第四单元《纪念白求恩》为例，进行议论文阅读训练，她认为在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。本课学习的重点应确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，她在教学中注重学生的反复诵读，分听读、自读、速读三个层次阅读，使学生逐层地感知文章。在学生对全文有了较深刻完整的感知之后，应理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
邓雪萍老师谈到“链接论点知识，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。教师再根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想，解决学生理解上的困难。”
吉转红老师谈到“使用论据要讲求一定的方法，只知道论据是不够全面的。应该因势利导，介绍用论据证明观点的方法，也就是论证方法，让学生去判断文中采用对比论证的文字，并完成课文思考探究的表格，说说对比论证有什么好处？这个环节也很重要。”
徐丽老师提出，对文章最后一段的重点语句进行赏析也十分重要。她说：“该句套用‘就是一个……的人’的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，给人以巨大的鼓舞。同学们也更容易理解作者的写作意图。”
数学组
集体的力量就是大，集体的智慧就是高。数学组的老师对平方差的乘法公式中指定内容逐字逐句，包括备注认真阅读并分析，接着带着自己的理解和认识进行积极的论书。首先由王利秀老师发言解说公式中的字母代表数字，单项式，多项式等，提出了同号和异号来进行识别和加以整理。组内其他老师补充到，利用面积法数形结合思想，进一步解释平方差的乘法公式，促使同学们更好的理解该公式解决实际问题。
英语组
担任七年级英语教学任务的尹艳春老师和刘丽君老师将人教版新目标七年级英语教材unit8 When is your birthday？进行单元内容朗读，然后对自己的单元计划及课时教学设计进行了精彩的分享。并在分享教学思路的过程中能够对比试卷，找出考点，结合考点及习题进行分析，能够达到事半功倍的效果。
担任九年级英语教学任务的孙玉玲老师对九年级unit8 It must belong to Carla.进行单元内容朗读，然后对自己的单元计划及课时教学设计进行论述。本单元的话题是谈论神秘事件，要求学生能根据相关信息做推理和判断。Section A内容上围绕“推测物品的归属”这一话题，集中呈现和学习表示推断的相关词汇和表达，还复习与本话题相关的物品名词、表达观点的动词等。
政史地组
历史教师刘小丽通过视频与实习教师刘占峰一起对下周的课进行研讨，勾画重难点，整合教材资源，多讲重点考点，精讲难点，强调易混淆点。同时在授课过程中要引导学生提前预习、课堂笔记、和课后训练，掌握一定的学习技巧，以适应社会的多变与进步。
道德与法治老师谢强认为，定期的开展读书、论书、备书非常有必要，首先可以让老师们认识到“教材”的重要性，万变不离其宗，要把课本吃透，深挖课本内容，课本内容的通透，是讲清楚，讲明白课时内容的前提和基础，是提高课堂效率的必要条件。其次，在不断的研讨中，对自己的教学过程进行了一个深度反思，教学中存在着诸多的问题，在今后还需努力改正，向优秀教师学习。
地理组新教师阿依胡玛尔与师傅刘维维一起探讨，一起成长。刘维维老师认为我们要正确把握考试和课标对地理核心素养的最新动向，仔细研究课本，从细处入手，力求突破难点，让学生快速精准掌握基础原理与规律，并能灵活应用，触类旁通。对于新教师的要求要更高，读书是学习进步的重要阶梯，通读初中四本地理书，从中发现课本知识性的关联，把握重难点，在根据学生问题组织变式练习，从不同角度设立考点，力求达到易错知识点的巩固，不同视角的灵活应用，建立扎实的功底。
理化生组
《义务教育课程方案（2022年版）》提到：突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思合一、倡导“做中学”“用中学”“创中学”。义务教育阶段各科课程标准中，物理、化学、生物、科学四门课程明确将探究作为学科培养的核心素养之一，通过课程培养学生能像学科专家一样，提出学科问题，并针对问题进行合理猜想与假设，制定计划并收集证据，分析证据并得出结论，对结果进行解释与评估，准确表达观点，反思探究过程与结果。在线上实验教学过程中，学生虽然不能像在实验室操作实验器材有亲身体验，但老师可以向学生推送一些实验视频加强学生实验巩固，渗透科学探究思维，培养学生的科学探究精神。
丁鼎老师在交流讨论中，谈了对物理和化学学科的见解，在平时教学中规范学科语言，将其渗透到平时。
张吉忠老师结合课标、重点和难点对下周所学的章节进行解读，分析的很详细，提到了学科融合，与生物学科的联系，给我们起了很好的示范。
孙景红老师结合课程标准，对下周授课内容的教学重点，教学难点，易错点进行了分析，并做了预设，同时强调一定要及时通过学生的练习，了解学生存在的困惑，进行有针对性的辅导。
音体美组
体育老师叶丽夏提老师说到，下周我们体育的主要授课内容分为以下这样三块，一是眼保健操，线上教学对于学生们的眼睛伤害非常严重，因此每天都要进行眼保健操，二是要进行上下肢的力量性训练，三是上下肢的拉伸性练习。这样能够很好帮助学生提高体质。
邹子航老师说到，开展线上授课受到了一些因素的影响，鼓励组内老师克服困难，寻找更好的方式完成教学任务。
此次活动，搭建了教师交流平台，把读书，备书，论书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围，全面提高了全校教师的业务素质，愿这个冬日里弥漫的书香伴你我同行，用阅读点亮人生的路。