【家园共育】捕捉中班幼儿敏感期 （一）——逻辑数学敏感期

　　敏感期是指：由于孩子在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序，感官，动作，社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为敏感期。 

　　四岁以后是数词和物体数量间建立联系的阶段。中班孩子对数名、数量、数字及书写、数列等产生浓厚兴趣，从只具有对少量物体模糊的数观念达到了可以形成数概念的阶段。他们对生活中的车牌号、时间、手机号码等各种数字都有兴趣，喜欢问：这是几个？现在是几点？妈妈的手机号是多少？有几个人？此时的孩子对抽象符号发生了兴趣，喜欢认识数字、画数字，但是还没有完全达到纯粹抽象的状态，必须先为孩子提供跟符号相对称的实物进行配对，把一个有形的物质，通过符号表达出来，孩子才能很好地去理解和使用这些符号，当孩子能够将数名、数字、数量三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

        除此以外，中班的兴趣还表现在几何图形、测量、模式等，用图形简单拼摆，用简单的工具进行测量，能识别简单的模式并排序等等。

　　数学是孩子们在生活中自然习得的，在这个阶段，孩子的思维依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的彼此联系并配合自己的动作来进行，孩子的数概念的发展表现在孩子能够依靠对事物感知留下的表象，在数词与物体数量之间建立越来越稳定的联系。

　　亲爱的家长朋友们，当中班孩子们的“逻辑数学敏感期”来临时，我们应该注重孩子们对数学的求知欲望，找到数学真正的乐趣，永远爱上数学。对此我们要适时给予帮助，做到静等花开🌸。

        一、在生活中“寻找”数学

        在日常生活中，我们应重视对孩子数概念的渗透，使数学成为孩子生活和游戏的一部分。孩子对周围事物的认识是吸收性的，同时他们也具有较强的模仿能力，通过模仿、习得语言形成自己的概念。对此，我们要利用生活中的一切机会，带领孩子学习数学，培养孩子数学兴趣与能力。比如：   

　　二、在动作中掌握数概念

       中班孩子数概念建立源于对自己动作的感知，因此，我们要允许孩子们小脚四处走，小手自由操作。简单地说，当孩子在点数桌子上的苹果时，看似孩子在数苹果，实际他们感受到的是自己点数的动作，他们经常漏数、重数，就是这个原因。此时点数对于孩子就是游戏，在这样的点数游戏中，孩子经过一次次无意识的练习，最终做到了一一对应准确点数并能说出总数。我们还可采用儿歌、手指游戏的方式，让孩子自然轻松地感受数字，比如：

　　三、在绘本中“寻找”数学

        选择有数学因素的绘本，此类绘本也可以培养孩子早期数学思维。要知道思维是一种能力，是伴随孩子一生的精神财富，思维一旦形成，很难再重塑。因此，培养正确科学的数学思维在孩子年幼时期是非常要紧的。

       比如：《首先有一个苹果》、《完美的小狗阿波罗：我会数数》绘本中通过有趣的画面，形象地表达了一到十之间数字的概念，孩子在自然流畅的氛围中学习数数。同样的绘本还有《数一数，亲了几下》、《一个下雨天》、《小玻会数数了》、《这是什么队列》、《快点睡觉吧》。成人环抱着孩子讲述绘本，当出现连续的数字1、2、3……时，每数一个数字就动一下孩子的手或者抱一下孩子，让孩子通过动作感受数字的变化与节奏。同时《失踪了一只熊》这本书是关于10以下数字的，而且有着“减法”的简单运算。《10只小猴加油》这本书涉及10以下简单的加法。