硕果累累秋日至，如火如荼教研起。
群策群力新法探，领导点拨思路明。
轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为了落实新课标，切实提高语文教师的专业素养和教育教学水平，迁安市第六实验小学四年级语文教研组开展了“每人一课”暨项目化大单元教学活动。每位教师精心备课，展示自己最佳的教学风采。
2024年9月20日，组长国文侠老师执教第四单元的导读课，为本组教师示范单元整体教学理念下的新型授课方式。由课前三分钟学生讲的《愚公移山》导到本单元的主题——神话故事，让他们畅谈知道的神话故事，以此激发学习兴趣；通过单元导语页的插图介绍来明确神话故事是世界文化的珍贵遗产。之后通过“记单元字词”“识故事初貌”“悟神话特点”三个活动，有效整合本单元内容，让学生们了解本单元学习主题及学习重点，初步了解神话故事的特点，为本单元学习做好铺垫。
高梦鸽与魏兆学两位老师皆讲了古诗《暮江吟》，同课异构，各具风采。
高梦鸽老师在以读为本的基础上，引导学生边读边想象，说出古诗描绘的景象。在教学中，先充分朗读诗句，再体会诗中描绘景象的特点，在此基础上感知诗意，然后逐步形成自己的理解和看法。将朗读和理解相结合，以朗读促进理解，用朗读呈现理解，通过循序渐进的指导，帮助学生理解诗意，感悟诗理。
魏兆学老师由课题入手，指导书写“暮”字，并引导汇报交流从课题获得的信息。然后让学生勾画出描写的景物，找出体现时间变化的词语，从整体梳理作者观察的内容。理解诗意时，让学生想象画面，体会作者用词的生动准确。最后拓展诗句，实践应用学到的方法。魏老师用她甜美的声音引领学生在美景当中欣赏，感悟诗词之韵味美。
李菲老师讲授的《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，紧紧围绕“五粒豌豆”展开描写。她通过引导学生从不同角度提问，了解五粒豌豆的结局，突显了第五粒豌豆的顽强。合作探究引领学生从多个角度知道在生活中要勇于面对困难，常怀希望，活出生命的意义。
张振清老师讲授了《题西林壁》一诗，通过“知诗人、明诗意、悟诗理、联生活、拓诗句、感国强”几大环节，在各种形式读、背的过程当中，引导学生了解哲理诗的特点，让学生在古典诗词的学习中收获了更多的知识与感悟。
魏艳艳老师讲授了《为中华之崛起而读书》这篇写少年周恩来从小立志的文章，在梳理课文内容，强化单元学习目标的过程中，拓展延伸历史资料来加深对课本的理解，同时在潜移默化中帮学生树立正确的价值观，启发学生深入思考应该为什么而读书。
项目化大单元教学探索尝试
进行至此时，学校安排把暑假集体备课的项目化大单元教学落地实践。我们四年级语文组的老师们积极上网查阅资料，利用没课的时间交流探讨，利用周二下午教研活动时间思维碰撞，深研本单元教材，从单元整体入手设计，以语文要素及课后习题为抓手，设计出四上第三单元的教学总思路。分工到每位老师去践行，去探索尝试新型教学模式。
岳秋宏老师率先执教第三单元导读课《小小观察员》 ，以大单元为导向，通过“识字大闯关、读出节奏大闯关、读好课文大闯关”三个活动，让学生从整体上感知第三单元，对单元的整体框架有个初步的了解，为以后的学习打下坚实的基础。
武艳新老师执教第三单元第9课《古诗三首》，采用单元整体教学理念下的教学方式，采用“跟着古人学观察”的总任务为引领，设置三个任务：品诗人眼中的美景；悟诗人眼中的世界；学诗人的观察方法，有效整合三首古诗内容，让学生们了解本单元学习主题及学习重点，学会观察方法并为本单元习作做好铺垫。
李百灵老师执教《爬山虎的脚》一课，以大单元目标为导向，借助文本设计活动任务，通过调动学生的多种感官参与学习过程，学生饶有兴趣的说一说、讲一讲、读一读、演一演，来代替教师单一的讲、灌的形式，在完成任务目标的过程中，寻找到了叶圣陶爷爷的观察密码。
梁美晨老师讲授《蟋蟀的住宅》一课，以课后题为依托，采用抓关键词句→品析词句→指导朗读→表达感悟等方式让学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，并按预期完成了两个教学目标：1.能找准关键语句来体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.通过朗读，体会作者观察的乐趣，并能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
韩杰老师讲授《梳理方法——语文园地三》，让学生掌握观察和描写景物的方法，养成勤于思考和乐于表达的习惯。在课文学习的时候，学生虽然对于课文有了一定程度的理解，但是理解得并不是很透彻，经过学习园地的学习，学生对于“观察”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不仅要学会细致观察，连续观察，而且要充分利用眼睛看、耳朵听、用心想，这不仅对于学生的生活是个指导，对于学生写作也有很大作用。
高宏老师讲授的口语交际课《爱护眼睛，保护视力》，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习的兴趣，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
国文侠老师原本准备的是《学写观察记录》一课，在白小香主任的建议下，改为群文阅读课《会观察会阅读会表达》，出示《海上日出》《荷花》《蝉》3篇文章，从“梳理内容”“体会观察”“学习表达”三个梯度来把本单元习得的阅读方法实践应用，并为下节习作课做了铺垫。
杨大伟老师讲授《观察日记》，引导学生回顾观察记录的写法，以例文为依托，让学生明确日记与记录的区别，学会写观察日记的方法。
田玲玲老师讲授践行作家观察之《评选最佳观察员》，引导学生通过本单元的学习，学会对事物进行连续性细致的观察，然后对本单元的习作进行评改，在教学过程中以生为主进行讲解评价，最后通过给最优秀作品进行颁奖，增强学生的写作兴趣。
教而不研则浅，研而不教则空，教乃研之基础，研乃教之利器。
本次教研活动，特别感谢万里丰校长、李玉芬校长、白小香主任和宁金钰主任能莅临现场听课，并为我们提出了宝贵的意见，为我们提供了切实可行的教学思路和方法指导，让我们对项目化大单元教学有了更清晰的了解，整体教学的观念具象化起来。
教之美，在于师的钻研；教无涯，汇集研的智慧。通过本次活动，老师们研读教材、深耕课堂，不断地积累经验，悟素养之真，探教学之道。在这次教研活动中，老师们相互学习，相互探究，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长。
今后，四年级语文教研组将行而不辍，进一步优化课堂教学，探索课堂转型与教学创新的新途径，确保新课标背景下的核心素养在语文课堂落地生根。