《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿动作发展目标之一是“具有一定的平衡能力”。这一目标在健康领域中被具体描述为“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”，包括：在较难的具有一定间隔的物体上较平稳地行走，能手脚并用的方式攀爬、连续跳绳等动作技能。
金色阳光幼儿园在课程组织实施上根据各年龄段运动目标，以鼓励和培养运动兴趣为重点，循序渐进地引导幼儿掌握运动技能技巧，达到身心健康和谐的培养目标。
下面，让我们通过大班的活动案例来了解一下吧！
健康活动《绳子大闯关》
在分散游戏中，我发现孩子们喜欢拿着绳子玩游戏：捕鱼的、系绳的、跳绳的等等。
表征倾听
在表征倾听中，孩子们对跳绳和用绳子玩一些游戏也格外感兴趣，而且每个孩子都有自己的想法。但是游戏的经验比较匮乏，这也正是教育的契机。
思维共享
沛竹：可以用来跳。
凯凯：对，三人跳。
萱萱：用来捕鱼。
乐宝：放在地下跳。
心心：用来爬。
灏宸：当炸弹。
霖霖：障碍物！
结合孩子的发展兴趣及发展需求，我思考着如何将这个作为教育契机支持孩子们的发展。
1.如何引导孩子了解并探索绳子的特征和功能？
2.如何结合绳子和低结构材料进行组合，在游戏中发展幼儿动作技能？
3.结合家长的需求，支持孩子如何学会跳绳，掌握跳绳技能？
学习绳子的多种玩法
游戏活动中孩子们对用绳子走、爬、跳比较感兴趣，运用的多，但是通过观察孩子的游戏，游戏结束后的表征倾听，我发现孩子们觉得绳子放在地下玩太简单了，已经不能满足他们的需求，他们需要更有挑战性、更好玩的游戏。
我来设计游戏
怎样能让绳子更好玩，更有挑战性？
了解操场上的材料，自愿分成走、爬、跳三组进行游戏设计。初步的小组合作完成了初步的设计图，每个组分享了各自的设计图。
绳子游戏计划的实施
游戏过程中存在什么问题？
幼儿：每组都用到了绳子，可绳子没有起到作用，只是摆设。
幼儿：没有协商计划好，我们在搭建，他们在玩，不帮忙。
幼儿：出现拿了材料用不到。
通过讨论分析，我们从四方面进行了完善。
- 同伴相互学习、观看视频；
- 书籍投放（一根绳子、神奇的绳子）；
- 老师作为玩伴支持；
- 家长与孩子讨论分享、材料收集。
于是，我们又有了新的探索历程。
尝试游戏，制定规则，调整游戏
过程中锻炼了孩子们的平衡能力和动作的协调性，同时他们在小组合作中能发现问题：比如：梯子挂上跳绳一跳梯子容易倒。他们也会想到好办法：用轮胎固定住，也有的用拱形门固定，孩子的游戏水平和小组合作的能力都得到了提升。
玩起来吧！
在金色阳光幼儿园，我们相信孩子是有能力的学习者，自主游戏能够满足孩子的发展需求，我们将会继续支持孩子的自主游戏，支持他们在游戏中主动发展。
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撰稿：李双缘
审核：包鹏飞