为了提升教师的专业素养，加强教师的自身的专业技能，11月12日，息县第五小学五年级语文组公开课如期进行，本节课是由五（2）班张峻源老师执教，授课的内容是五年级上册第五单元16课《太阳》。
一 、用激情点燃激情，营造火热的课堂氛围。
张老师从神话故事里的“太阳”入题，语言亲切富有感染力。随后，张老师展示了一张火辣辣的太阳动态图片，师生携手一起走进了《太阳》这一课。
二 、字词检测，以考促练，效果显著。
张老师以文段阅读的形式考查学生对字词的掌握情况，让学生对考试的字词考查不再陌生，字音字形变换着练习，效果显著。
三、梳理重点句子，适时给学生提供阅读帮助。
在梳理课文内容时，张老师给出了方法指导——抓关键句子，待学生梳理完成后，张老师把课文中的重点句子用多媒体展示给了学生。张老师顺势问“本文写了太阳的哪些特点？”，学生很快找到了“远”、“大”、“热”三个特点，“除此之外还写了哪些内容？”把学生引入到文章的第二部分内容上，过渡非常自然，课文清晰的条理自然呈现。
四、注重朗读教学，在读中悟，在读中思。
在梳理课文内容时，张老师使用快速阅读法，并带领同学们回顾了快速阅读的方法。在让同学们感受“太阳”的“远”、“大”和“热”的特点时采用集体朗读，在解析说明方法及好处时采用个别示范朗读，教师示范读，师生齐读，整堂课书声琅琅，学习氛围浓厚。
五、说明文，说的明白，讲的透彻。
说明文以“说明白了”为成功，本课不但说的明白，授课教师讲的也很明白。理解本课使用的说明方法及好处是教学重点也是难点，张老师让学生扮演观察员和研究员的身份，采用小组合作的形式，找出文中所使用的方法。小组合作研讨结束之后，张老师要求小组推荐代表采用“××句（学生读出来）使用了××（说明方法），说明（或突出）了太阳的××特点”的形式来汇报小组交流成果，不但规范了学生的语言表达，也规范了学生的书写形式。
六、关注学生生活体验，做到有话可写。
张老师以息县的网红桥——渡淮大桥为题，让学生使用学过的说明方法去写作。在课前进行了大量材料收集的基础上，学生很快完成了一段对渡淮大桥的介绍，通过多媒体展示，学生对大桥的成因、长度、宽度、用材和造型等方面介绍具体，效果极好！
精彩展现
七、好课共研学，疑义相与析。
一堂常规课教研课，让张老师上出了大课的气势和精彩，各位老师给予了充分的肯定和积极的评价。张老师驾驭教材的能力非常高，教学环节设计灵活，突出了学生的主体地位，能及时关注到学生的学习动向，做到适时调整教学进度和教学内容。本节课展现出了年轻教师扎实的基本功，也展现了五小实事求是的教研精神。
评课环节结束后，在教导处张主任和齐主任的主持下进行了期中成绩分析，张主任肯定了本次期中考试取得成绩，也指出教学常规中的不足之处，齐主任安排了下一步的教研工作。
回首过去，我们硕果累累，展望未来，我们将信心百倍。我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，继续在教育的道路上探索前行。让我们携手并肩，用知识的光芒照亮学生的成长之路！