随着综合练习（三）的圆满结束，本周语文科组活动，三四年级的语文教师对整个班级及年级在这次练习中的表现进行一个全面的总结和分析。
三年级质量分析
1.读拼音，把词语写在田字格里。
考点：主要考察课后三表中的词语表，要求学生会理解，会写，会运用，主要以看拼音，写词语的形式考察。
出现的问题：
1.主要错误集中在“荒”“旅行”“臂”“睡”这些字中，学生会少写或多写笔画。
2.卷面不工整，部分同学书写时超格或者出格。
改进措施：
1.重视语文书，课后三张表：识字表、生字表、词语表，这是最基础的字词，日常中教学中不断重复训练，多读，多听，多记。
2.平时练习训练中提醒学生确定好字形再写，以防写错再划掉，影响卷面分；不确定的可以在草稿纸上写写。
修改病句一题中，学生能够用正确的修改符号修改，但对词语搭配掌握得不太好，有些孩子找出了错误点，却不知道怎样修改，还有一部分孩子漏题没做。选择正确读音这道题中，“吟”读音选错的学生较多，可以看出学生对平翘舌音区分不清。
今后要加强修改病句的训练及注意平翘舌音、前后鼻音的区别。
重点让学生掌握好语文园地中的字词句运用
预测题型考点：根据题目和故事内容的线索进行推测。
主要问题：大部分学生能根据故事内容进行合理预测结局，但基本都是简单带过。只有少部分的学生能把结局写得细致丰富。
改进措施：加强阅读能力，细读文章，根据标题、插图、文章内容或结合生活实际寻找合理预测依据，
本题以填写思维导图的形式考查学生是否能通过阅读文章，熟练提取关键词、句及完整的梳理文章脉络的能力。答题时，“鹰”字大部分孩子书写错误，文段的关键信息提取不正确，出现空题的现象。
改进措施：
1.日常教学中，加强阅读和思维导图的训练。
2.严格把控学生的书写问题。
3.科学合理增加课外阅读的时间。
4.做好后进生查缺补漏工作。
写作文不看题，没有题目等问题，在平时的练习中没有当堂练习作文，时间紧，急于写作文，不分段，黑压压一片，作文卷面潦草，修改痕迹过多，没有时间检查，语句不通顺。
改进措施：
作文面批，学生互评，从课堂中要质量。
四年级质量分析
理解性的背诵默写，答案不唯一，背诵默写灵活，让孩子理解，不能死记硬背
老师可以在平时教学中，利用好板书训练学生的思维导图能力，学会分析文章结构。
写作方法的教学：
1.确定主题
2.题目：主角和主角、主角
3.结尾突出道理，放在人物的话中
教习作的结构：开头中间结尾
备课组长王晶老师总结
陈玉棋主任总结指导
针对性辅导：建立学困生档案，一生一策，交流策略。
优化教学：老师们将根据本次练习的反馈，调整教学计划和方法，多听课多交流，以提高教学效果。
引领：吴欣、陈玉棋
策划：教务处
执行：三、四年级
美篇：许文怡
审核：王晶