观察班级：大二班
观察时间：10月14日—10月31日
观察区域：幼儿园沙池区
观察对象：大二班幼儿
观察年龄：5—6岁
记录者：何漂影 黄慧
观察重点：合作互动情况、创造力和想象力、规则遵守、孩子的情绪体验
观察方式：连续性
观察记录
1. 游戏开始阶段，大部分幼儿一来到沙池边就兴奋地挑选工具，钟锦第一个冲向小铲子，拿起后就开始在沙池一角用力地挖起来，边挖边说：“我要挖出一个大大的宝藏坑。”张艺、修铭、绥善等几位小朋友一起合作，几个人各拿一个小桶，互相说着要装满沙子去盖城堡。他们先把桶装满沙子，然后小心翼翼地把沙子倒在一块平整的沙地上，准备开始堆造型。
2. 游戏进行阶段，钟锦挖了一会儿后，发现坑越来越深，但沙子总是会塌下来一些。他停下来，皱着眉头思考了一会儿，然后用手把坑壁拍了拍，继续挖，嘴里还念叨着：“这样应该就不会塌啦。”张艺、修铭和修杨在堆城堡的过程中，发现沙子太干了，城堡不好塑形。和煦跑去拿了一个小水壶，往沙子里加了一些水，然后两人一起用手搅拌均匀，接着继续堆城堡，这次城堡的形状逐渐变得清晰起来。男孩子组成了一个小组，他们打算在沙池中间挖一条长长的沟渠。他们分工明确，有的负责挖，有的负责运走挖出来的沙子。在挖的过程中，他们遇到了一块大的石头，张艺说：“我们把它搬出来吧，不然沟渠挖不通啦。”于是几个男孩子一起用力，把石头搬了出来，继续挖沟渠。
3. 游戏结束阶段，钟锦他们成功挖出了一个较深的坑，孩子们高兴地站起来，大声喊：“我们挖到宝藏坑啦，里面可以藏好多宝贝呢！”修杨和张艺他们的城堡也堆得有模有样了，虽然不是特别完美，但她们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。他们的沟渠也挖通了，几个男孩子在沟渠里倒水，有的女生也玩起了钓鱼游戏，玩得不亦乐乎。
观察亮点
小朋友们能在游戏中学会了分工合作，遇到问题能通过讨论解决问题的能力，在游戏中学会坚持，最后体会到成功的喜悦。
回应与支持
1. 密切观察幼儿的游戏行为，了解他们的游戏意图和进展。比如幼儿在尝试堆沙堡或挖水渠时遇到困难时，教师要及时发现。
2. 适时指导：当幼儿遇到问题或产生冲突时，教师要适时介入。幼儿为争抢一把铲子发生争吵，教师可引导他们协商轮流使用。若幼儿想把沙堡堆得更高但总失败，教师可启发他们尝试先把沙子拍实等技巧。
3. 鼓励与肯定：对幼儿在游戏中的创意表现、合作行为等及时给予鼓励和肯定。例如幼儿用沙子做出了独特的造型，教师要夸赞其想象力丰富，增强幼儿自信心和游戏积极性。
4.分享交流：组织幼儿进行游戏后的分享交流活动，让他们讲述自己在玩沙过程中的经历、感受和发现。教师可以引导幼儿互相学习，拓展游戏思路。
分析与思考
1.老师要适时介入指导：当幼儿在游戏中遇到困难，如幼儿多次尝试沙堡却失败，且表现出明显的挫败感时，教师适时介入给予指导，能帮助幼儿继续推进游戏，保护他们的游戏积极性。但如果介入过早，可能会剥夺幼儿自主探索的机会。同时也要避免频繁介入幼儿的游戏否则会干扰到幼儿的游戏。
2.游戏环境与材料安全性：要确保玩沙场地及周边环境安全，比如沙池边缘是否牢固，有无尖锐物体等，保障幼儿在游戏过程中的人身安全，这是首要考虑的因素。
3. 启发式指导：当幼儿想把沙堡堆得更高但不知道怎么做时，教师可以通过提问“你们想想看，怎么能让下面的沙子更稳呢？”来启发幼儿自己去思考解决方案，培养他们的独立思考能力。
观察总结
通过在沙水区的游戏，幼儿探索到了使用沙水搭建的方式方法，探究了干沙、湿沙的性质。使幼儿在活动中勇于探索，大胆创新，培养了幼儿良好的游戏行为与游戏品质！在挖水渠中，幼儿拍、铲等动作促进了幼儿大肌肉的发展；游戏中，幼儿相互配合，相互协作，共同游戏，提升了幼儿的社会交往与合作能力；游戏中也锻炼了幼儿专注于一件事情，反复尝试，幼儿的创造性，想象力都得到了提升。幼儿在游戏中体验快乐，创新游戏，每一环节都在促进幼儿成长与发展。教师应勇于放手期待幼儿的每次表现，让幼儿真正成为游戏的主人！