立冬，是二十四节气中的第十九个节气，于每年公历11月7-8日之间交节，表示自此进入了冬季。立，建始也；冬，终也，万物收藏也。
课程缘起
谈到冬天，在户外活动时，孩子们发现幼儿园里有了许多的变化，于是他们展开了有趣的讨论。
我发现幼儿园里的落叶越来越多了
“早上来幼儿园时好冷啊，我都穿上了厚衣服戴上手套了”
晚上也是，放学后在幼儿园门口没玩多久，天就黑了
围绕着“天气的变化”，老师和小朋友们一起进行了谈话活动，通过谈话，孩子们知道原来是节气立冬到了。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，应利用中国传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感，于是大班的班本课程《遇见·立冬》诞生了。
立冬之遇
为了让幼儿深入了解“立冬”节气，老师通过图片、视频、绘本故事等多种形式向孩子们展示冬天的特征，引导幼儿积极参与讨论关于冬天的话题，鼓励幼儿表达自己的发现和想法，了解立冬的来历和习俗。
识冬
孩子们了解了立冬的来历和习俗，以及与立冬节气相关的民间文化后，他们决定用自己的方式来寻找冬天的影子。
寻冬
立冬之密
小朋友们带着对立冬的初步感知与冬日小调查和爸爸妈妈一起调查冬天的变化。
探冬
立冬之趣
立冬也是一个品尝美食的节气，孩子们根据调查表中提到的美食，在生活体验区中动手制作了起来。
品冬—饺子
画冬
“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”秋而收，冬而藏，每个节气在孩子们的眼中都充满魅力，妙趣横生。孩子们用绘画、色彩、手工、立体泥塑等方式表达着多姿多彩的冬日节气。
立冬之保健
立冬后天气越来越凉，人体的新陈代谢在此时也相对减缓，正确适量的锻炼能增强体质，提高身体抵抗力。孩子们在冬日运动运动，用健康的体魄温暖冬天的到来！
练冬
教师思考：生活即教育，生活即课程，通过系列活动的开展，幼儿不仅了解到立冬节气的知识与意义，还在愉快的实践中锻炼了动手能力，体验到了锻炼的快乐，收获了生活中的浓浓趣味。以生命润泽生命，跟随幼儿的探究脚步，以生命引领生命，培育幼儿的生命情感。
寒来暑往，秋收冬藏，相信这个冬天，孩子们收获的不只是立冬节气带给他们的感悟。因为在孩子们的世界里，一切微小的事物都能被无限放大。他们用独特的眼光，来表达生命的定义，稚嫩的声音予冬日以温暖的怀抱。
立冬，让烦恼“冬眠”，
让快乐“还阳”。
冬是贮藏，也是期盼。
在这个万物收藏的季节，
让我们迎寒而立、相拥冬阳，
一起感悟四时变化，期待下一个春天。
冬日的暖情一如既往，而我们的课程故事仍将继续......
END