——金城江区2024年新入职小学语文教师教学能力提升及课例研讨培训4月7日小结
一年好景君须记，正是语文教研时。在这个春暖花开的季节，为提升我区新入职小学语文教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快新教师专业成长步伐，4月7日，在河池市金城江区教育局的引领下，河池市金城江区第五小学举办“2024年河池市金城江区新入职小学语文教师教学能力提升及课例研讨培训”。
开班仪式上，河池市金城江区教育局韦盛东副局长作强调：作为教育工作者，要时刻抱着“空杯”心态，不断学习、注重学习，用知识武装自己，注重实践能力，提升自身的专业水平。
示范引领 展风采
培训伊始，河池市金城江区实验小学覃海英老师给我们带来了一节生动有趣的习作示范课——《他____了》。覃老师在课堂上积极创设任务情境，调动学生积极性，引导学生回到生活，回归自我，融合新课标精神于课堂。课堂效果精彩纷呈，充分展示了师生风采。有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现覃老师深厚的教学功底。
教而不研则浅，研而不教则空。精彩的课堂结束后我们又迎来了全国语文首届十大青年名师，闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员，“超级语文课”第二季全国总冠军何捷老师为我们带来的名师课例四年级《故事新编》。
在教学过程中，何捷老师重在针对“故事”这一类型文本，让学生参与到整个“编写”的过程，激发学生的想象力，重视对学生进行习作方法的传授。
不仅如此，他还以本课为例，在各个教学环节进行设计理念的解析，分享自己多年来对于习作教学的研究成果。课例结束后，他针对《统编作文设计的三个要点》进行专题讲座，强调一线教师在习作教学中，要像“松鼠搭窝”一样，一定要“三个有”：有步骤、有材料、有方法。既有理论高度又有实践课例，干货满满，对一线教师学习和操作习作教学有启发意义和引领作用。
教师们凝神静气，认真倾听，奋笔疾书记录，生怕转瞬即有所遗漏。相信这些深入浅出的专业指导，给在场所有教师以启迪和灵感，为日后的教学实践奠定坚实基础！
百花呈彩 同侪明途
下午，针对早上习作教学的专题学习开展“小组实战训练”环节。何捷老师布置习作课《我的“自画像”》教设任务，老师们分组讨论，进行实操。
10位小组代表分别从单元整体解读、学情、教学过程，创设情境等方面对本组的教设成果进行了详细解读，展示教学思路。
术业点津 层楼建瓴
紧接着，何捷老师对实操环节进行点评，既肯定了老师们教学设计的亮点，又指出了教学设计存在的问题，并提出习作的教学设计要注重五个方面：一要重视情境的创设，不可变；二要有内容可写；三要重视多方法的结合，提供写作方法的同时要有创新点；四要有趣味度、五要有关联性。
总结反馈
培训后，与会教师思如风发，言如泉涌，从不同方面去谈个人收获，所有人都在思维的碰撞中获得了进步。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”一次培训，一次成长，教无涯，研无尽，语文教学研讨之路漫漫，道阻且长。我们每一次探索，每一次改变，都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践挽起手、哼着歌，快乐前行！
文字编辑：蓝芝梦 姜彦妃
图片采集：群活动相册
版面设计：蓝芝梦 姜彦妃
审稿：第二组成员