朗读是方法 是促进理解的方法
朗读是手段 是表达理解的手段
朗读是目的 是教师能力的体现
新课标，如一盏明灯，照亮我们前行的道路；如一把标尺，衡量我们教育的深度与广度。让我们以饱满的热情，开启这场意义深远的诵读之旅。”2024年9月起，郑州市管城回族区外国语小学（集团）求知路小学开启了青年教师诵读新课标活动。
诵读内容
诵读人：宋俞玲
《语文课程标准》第26页—第28页
诵读人：辛珠珠
《语文课程标准》第38页—第340页
诵读人：胡静静
《语文课程标准》第32页—第34页
诵读人：侯梦如
《数学课程标准》第28页—第30页
诵读人：张慧鸽
《数学课程标准》第37页—第40页
诵读人：李彩云
《英语课程标准》第42页—第45页
诵读人：娄双双
《体育课程标准》第44页—第46页
诵读心得
胡静静老师
深入学习了语文课程标准后，感受颇深。课标不仅是教学的指南针，更是学生成长的导航仪，为教师的教学实践提供了有力的指导。在学习过程中，深刻体会到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是学生情感态度和价值观的培养。课标强调的“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，注重因材施教。同时，课标对阅读教学的重视也给我留下了深刻印象，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是至关重要的。在今后的教学中，我将更加注重阅读方法的指导，努力提高学生的阅读素养。这次学习不仅提升了教学理念，更为今后的语文教学指明了方向。我将继续深入学习课标精神，不断探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。
新课标，新方法，新课堂。希望通过本次诵读活动，青年教师对新课标会有更完整、更科学、更深刻的认识。相信大家在解读新课标、落实新课标的过程中，能够更加清晰地设计教学，打造高效课堂，让新课标真正落地，让学习真实发生。
校训：多元包容
校风：兼和博雅
教风：博采善导
学风：乐学正行