故事开始
每次午睡前，除了能看到孩子们认真的脱自己裤子衣服之外，还会看到个别小朋友，费劲儿的把自己的小袜子从小脚丫上扯下来，然后到处塞……于是，起床后，经常能听到脱袜子的小朋友们的求救声……
教师的思考：袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出3 ～4岁幼儿要具备基本的生活自理能力，能在帮助下穿脱衣服或鞋袜。发现孩子们对穿袜子充满了困扰后，以此为契机，通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处。
探索篇
01袜子藏哪了
起床后，我和孩子们坐在一起，围绕着“袜子藏哪儿了？为什么袜子会不见？我们应该怎么做？”展开讨论。
👧🏻YooNi：
👦🏼小阿哥：
🧒🏻莹莹：
👦🏻林林：
02袜子的故事
教师思考：怎样才能帮助孩子们养成良好的习惯？收拾整理好自己的袜子？我发现孩子们对袜子产生了浓厚的兴趣，于是我带孩子们走进袜子绘本故事中，了解故事中袜子找不到了，是怎么做的！
绘本故事《袜子藏哪儿了》中，小浣熊把袜子藏哪儿了？故事巧妙的把孩子们常见的生活用品藏在了熟悉的动物身上，孩子们通过有趣的图片，在好玩的游戏中认识动物，发展了孩子们的想象力和观察力。更重要的是孩子们都在思考：我们午睡起床的袜子藏哪儿了？
👩🏻老师：
👧🏻曦曦：
👦🏻牛牛：
🧒🏻糖糖：
孩子们帮助故事中的爸爸和小浣熊找到了袜子，也对袜子有了更多的了解。为了让孩子们更深刻的认识袜子，我们将孩子们这段时间对袜子的讨论和家长做了交流，家长们很支持我们的想法，很快收集了很多新袜子，让我们一起来看看吧！
在探索袜子的过程中，孩子们有了新发现。“我带的是小兔子的袜子。”“我带的袜子好长好长。”“我带的是薄薄的袜子。”经过一番激烈的讨论，孩子们发现袜子图案、颜色、厚薄、材质都各不相同。不同的袜子有不同的作用。
03袜子知多少
了解完袜子的种类及配对后，我们又对袜子的结构进行了探索。我们了解到了袜子主要分为袜口、袜筒、袜脚三个部分。
教师的思考：在看一看、摸一摸、玩一玩中，孩子们自己探索到了袜子的许多特征，袜子的颜色、大小、长短、厚薄、弹性等均有不同，这也为孩子们后续的探索提供了更多的经验。
生活篇
01叠袜子
孩子们把自己带来的袜子放在桌子上，和其他小伙伴介绍自己的袜子，还在老师的引导下——“袜子怎样摆最整齐？”，纷纷尝试自己叠袜子。我们一起来看看吧！
02穿袜子
发现问题：脱袜子容易穿袜子难，孩子们常常会出现穿不好袜子的情况，那么怎样让孩子们掌握穿袜子的方法呢？让我们一起来看看吧！
缩起小脖子，
钻进小洞子。
拉起长鼻子，
穿好小袜子。
小袜子就穿好啦！
孩子们在有趣的儿歌中，边唱儿歌边练习穿袜子，在积极动手尝试中兴趣越来越高。孩子们理解掌握了穿袜子的方法，体验了边念儿歌边穿袜子的乐趣，懂得了自己的事情自己做。
创造篇
袜子设计师
了解了这么多有关袜子的知识后，小朋友们迫不及待地想要发挥自己的想象力，用手里的画笔，设计出属于自己独一无二的袜子啦！基于此，我们开展了“袜子设计师”的活动。
一日生活皆教育。本次活动源于生活，基于体验，既具体形象又生动有趣。在整个活动开展的过程中，孩子们亲身体验、大胆尝试、积极动手，与袜子亲密互动，收获了许多出乎意料的精彩。在此过程中，还增强了孩子们的各种感知能力，培养了孩子们良好的生活习惯和热爱动手实践的优秀品质。生活给予孩子成长的机会，孩子们也用自己的成长回馈生活。
编辑：王星艺
初审：杨美春
复审：曹艳
终审：徐悦