区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在区域中扮演着各种角色，孩子们在自己的小天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。杜旗堡幼儿园于10月28日至11月4日开展了中班级教研活动。
为了活动取得实际成效，老师们提前准备，把老师当成小朋友模拟区角活动。
模拟活动结束后，老师们各抒己见，一起修改区角计划，最后敲定。
班级:中一班
执教教师:高志瑞
编织是一种来源于生活的古老传统艺术，是我国的特色民间文化，它集结了“编”和“织的技艺。为了让孩子们从小受到传统文化的熏陶，丰富幼儿的审美经验，更好地发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质。
幼儿通过操作数学游戏,可以培养他们的观察能力和专注力、耐力、辨别能力以及欣赏能力，感受美的能力。幼儿通过操作时需要保持手眼协调，所以发展了幼儿的手眼协调能力和精细动作。激发幼儿对数学游戏的兴趣，让幼儿在玩中学，玩中求进步，起到寓教于乐的效果。
通过黏土和绘画的形式来进行创作，既锻炼了小朋友的动手能力，又锻炼了他们的绘画能力，让他们在学习的过程中体会到了创作的乐趣。
通过建构游戏，幼儿学习空间关系(上下、前后里外)、形状识别和分类，以及基础的数学概念(如对称、数量)。这些活动促进逻辑思维和问题解决能力的发展。
班级:中一班
执教教师:田成艳
纸牌搭建游戏激发了幼儿兴趣，教师逐步引导幼儿自由探索纸牌立起来的方法，通过展示、分享和讨论加深幼儿的理解，最后让幼儿自主搭建纸牌高楼并相互欣赏、评价成果。
蜡笔叶脉拓印这个活动不仅可以帮助孩子们增强对自然美的观察力，还能通过亲手制作，提升孩子们的创造力和动手能力。
变废为宝又能培养孩子动手能力，那必须是安排这个菊花纸杯画制作简单还好看。
这个游戏简直就是孩子们专注力提升的小法宝。在游戏中，孩子们会看到各种可爱的动物图案，每个动物都有一个独特的编码。孩子们需要集中注意力，根据编码找到对应的动物。
班级:中二班
执教教师:李艳
通过动手,初步学习水果切的基本动作，观察比较不同水果的切面外形，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。让孩子们初步感知多种水果的点，尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣以及成功的喜悦！
一副小小的扑克牌充满着无穷的魔力，对孩子来说，是一种很不错的益智游戏。中班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会尝试一些比较简单的扑克牌的游戏。《纲要》指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，从中挖掘各类学习中的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
建构游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式，建构活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，让幼儿在区域活动中参与的积极性高,让孩子们在自己的天地里探索，操作,获得更宽广的交往天地。
角色区除了带给孩子快乐和满足,更重要的是发展孩子的自主性学习能力和主动参与的能力。孩子在角色中互相沟通、交往、合作，提高了处理问题、解决问题的能力，同时还有效促进孩子良好个性的发展
班级:中二班
执教教师:岳昆艳
按颜色叠高：根据纸杯颜色分类叠高，可认识颜色、提高辨别能力，同时培养空间认知和创造力。
点数叠高：纸杯叠高高，点数对应，高度对应，能锻炼数数能力和手眼协调，还可提高手部精细动作与耐心。
小朋友快来和纸杯做游戏，搭搭乐、跳跳乐，一起合作真快乐。小小纸杯真有趣，会变身、能投射，等你一起来探索。
在区域活动中，幼儿进行自觉地记忆、想象、观察、思考和操作。在不知不觉中幼儿的智力、感知觉、创造力、口语表达能力、交往能力、解决问题能力、责任心等方面都得到良好发展。在区域活动中，幼儿是游戏的主人!他们自由的发挥着想象力，亲身探索和体验着，大胆的表现着！