为扎实推进南雄市教育共同体建设，积极开展共同体研修活动，为教师的专业成长搭建广阔平台，切实提升小学语文教学质量，逐步缩小城乡差距，南雄市教师发展中心于 2024 年 11 月 8 日精心组织开展了2024年南雄市教育共同体教学研修暨小学语文送教下乡活动。
当日，阳光明媚，教师发展中心田春英老师带领南雄市第一小学的卢梅兰老师和坪田镇新龙金城中心小学的赵本华老师，在坪田镇中心小学汪慎校长以及主管教学的董保宝副校长的陪同下，来到了正值银杏叶飘黄、如诗如画般美丽的坪田镇爱生小学。一场知识与思想相互交融的教育盛宴就此拉开帷幕。
一、课堂展示践思行
《桥》赵本华
活动伊始，赵本华老师以对分课堂的形式精彩呈现了六年级上册《桥》这一课例。在对分课堂模式下，学生的主动性得到了充分激发。课堂之上，赵老师以读促悟，引领学生关注环境的变化与情节的冲突，使学生深切感受到老汉的高贵品质，进而掌握微型小说的阅读方法，出色地完成了教学目标。这种教学模式具有诸多优点，既充分调动学生的积极性，又培养了学生的自主学习能力与合作精神。
《夏天里的成长》卢梅兰
随后，卢梅兰老师带来了六年级上册《夏天里的成长》课例。整节课在优美的轻音乐伴奏下，有条不紊地推进。卢老师巧妙地采用以学习任务驱动的方式展开教学活动，同学们不仅深刻领会到作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从生物、事物、人三方面进行描写，还从中熟练掌握围绕中心意思写作的方法。这种教学方法具有多方面优势。一方面，激发学生学习的主动性和积极性，培养其自主学习能力，让学生学习更具针对性，有助于高效掌握知识和技能；另一方面，及时精准的评价可使学生明晰自身学习情况，增强自信心和学习动力。
二、评课交流促成长
课后，教师们齐聚一堂，畅所欲言，针对这两种不同模式的教学方法展开了热烈的讨论与点评。卢老师春风化雨般的引导、赵老师激情四射的讲授，这两种截然不同的教学风格，却有异曲同工之妙，给大家留下了极为深刻的印象。大家各抒己见，纷纷分享自己在教学中的经验与困惑，共同探讨如何更好地运用这些教学方法来提高教学质量。
最后，教师发展中心田老师作的《双减政策下提升小学语文课堂教学质量的策略》讲座更是将活动推向了高潮。田老师结合两节课的实际案例，深入浅出地剖析了语文教学的精髓。从教学目标的科学设定，要根据课程标准、学生的实际情况和教学内容进行合理规划，确保目标明确、具体、可操作；到教学方法的精心选择，如采用情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和主动性；从课堂互动的巧妙技巧，要关注学生的反应，及时给予回应和引导，鼓励学生积极参与讨论和发言；到教学评价的关键要点，要注重评价的多元化和过程性，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程和进步。田老师的讲座为听课老师们提供了系统且实用的教学指南，让老师们受益匪浅。
此次送教活动，犹如一盏明灯，照亮了乡村语文教学的前行道路。它不仅为乡村教师带来了新颖的教学模式与方法，更通过交流互动，促进了城乡教育资源的共享与教育理念的更新。相信在这样的活动推动下，每一位教师都能在教学之路上不断探索与成长，共同铸就教育的美好未来。
编辑：赵本华
供图：张松慧
审核：田春英