【主题研修 一小表达】体育课堂展风采，教研活动促成长——2024年秋季学期“我的主题，我的课”活动暨11月研修月公开课展示评比活动（体育篇）

总 监 制：周世武

副总监制：吴雪霞

责任监制：卢燕妮 吴彩玉

采编校对：体育研修组

图文编辑：吴翠妹

活动时间：2024年11月7日

    为了加快教师的专业成长，提高教师课堂教学质量，推动我校教学质量的整体提升。推动体育课堂转型“四化”，提升教学内容结构化、教法学法问题化、组织形式小组化，教学评价精准化，课堂教学有效性和高效性，尤为突出和重要。11月7日我校研修月的评委对体育课堂进行听课点评，让我校体育老师快速规范成长。

周世武校长与负责教育教研的吴雪霞副校长共同莅临此次评比盛会。

在此次研修月的盛会上，我们体育研修组的陈文副校长、方其雄主任、黄明杰老师、王永敬老师作为评委团参与了评审工作。这几位老师的加入不仅提升了活动的专业性和诚信度，还为参与竞赛的教师们提供了一个宝贵的学习交流平台，贡献他们的专业意见，进一步丰富了本次活动的专业内涵。

五指山市第一小学体育研修组主题：探索小学体育课堂激发学生主动学练的教学策略

    从课堂教学环节设计到每一个细节的把握，都作了认真细致的观察记录，通过一节课，一个教学细节，全面了解教情和学情，促进教师教学质量的进一步提升。课堂结束后，考官就自己所聆听的课堂对吴翠妹、王运琪、魏顺彬这三位老师进行评课，肯定老师的优点，并对今后的教育教学提出了宝贵的建议。

吴翠妹老师的教学内容是《前滚翻 》。研修主题：《智慧平台支持下“合作探究”式小学体育课堂的实践研究》

前滚翻能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

在教学过程中吴翠妹老师运用音乐和韵律操来带动学生进行热身，在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导，学生自主尝试练充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

王运琪老师的教学内容是《30米障碍跑》。研修主题：《智慧平台支持下小学体育课堂兴趣提高的策略》

王运琪老师所上的课堂是以情景教学为主，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的氛围下完成教学任务。

在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

魏顺彬老师的教学内容是《双手头后向前投掷实心球》。研修主题：《智慧平台支持下小学体育跨学科教学探索》

魏顺彬老师在教学中为了使学生更好地掌握动作，采取了多种教法与学法。成功体验法，创设一定的获取成功的一此途径，激发学生的学习兴趣；讲解示范法，突出难点，培养学生观察及模仿思维能力； 学导法，针对学生练习，教师进进行有目不暇接的的辅导；竞赛法，充分调动学生装的积极性、 主动性；探究练习法，体会抛、推的用力情况及出手角度的把握；重复练习法，技能目不暇接标的达成；成功体验法，达到一定的目标，提高学生参与的兴趣。

吴翠妹老师的研修主题为《智慧平台支持下“合作探究”式小学体育课堂的实践研究》，根据研修主题开展一节《前滚翻》课堂。吴老师说课结束后，黄明杰老师对吴翠妹老师的课堂进行点评 。吴老师教学设计完整，课堂气氛活跃，同时时间把握非常好，就是队伍调动有些不足。

王运琪老师的研修主题为《智慧平台支持下小学体育课堂兴趣提高的策略》，根据研修主题开展一节《30米障碍跑》课堂。王老师说课结束后，方其雄老师对王运琪老师的课堂进行点评 。王老师教学内容设计新颖，同时时间把握非常好，但是内容难度可以在提高些。

魏顺彬老师的研修主题为《智慧平台支持下小学体育跨学科教学探索》，根据研修主题魏老师进行一堂丰富多彩的《双手头后向前投掷实心球》课堂。说课结束后，陈文老师对魏老师的课堂进行点评，通过观摩上课时发现魏老师的基本功很扎实，给学生示范动作非常到位，但是就是队伍调动，学生练习距离不足，导致存在安全隐患。

    听课随笔：今天天气阳光明媚，到底是经过了立春，寒风的性格温柔了许多，羞涩的太阳光暖暖地照在操场上，一群群可爱的孩子们正在上体育课。上课铃声响过之后，孩子们队列整齐站在绿油油的操场中央，动作和表情掩饰不住对体育课的渴望和兴奋。两位老师准备充分，孩子们配合度高，课堂呈现生机，出乎我的意料，跨越式的改变，让我不仅陷入思考：教育应有的模样是什么？教育的终极目标又在哪里？我们的课堂要教给孩子们什么？今天的体育课，让我看到了孩子的天性在偌大的操场上自然地释放，让教育回归本源，遵循规律，孩子们一个个在线的状态是最好的诠释。与其放散型的解散模式，不如潜下心来上好每一节课，今天交流了一下，大家都觉得有内容有互动的课堂很充实，孩子们充满活力，当下课铃声响起时，我们的感受一致，一节课过的太快了。