人教版初中英语七年级新教材在2024年秋季新学期已经投入使用，为了深化我校英语教师对新教材编写理念的理解、提升新教材使用效率，有效落实新课标理念，培养学生的核心素养，同时发挥团队成员的引领作用，英语教研组于11月12日下午第六节课在学校小会议室开展了主题为“新课标、新教材、新思路”的新教材专题研讨活动。
七年级英语备课组组长刘晓玲老师在参加新教材培训会议之后，带着开学两个月以来在教学工作中对新教材使用的感受，承担本次活动主讲老师。主要内容包括：新教材整体结构的变化，新教材单元板块的设计与功能，新教材的五大特色与亮点。
单元主要板块及相关内容变化
新教材对Starter Units进行了优化，主要体现在内容更加丰富，以期更好实现小初衔接，同时，新增了Reading Plus部分，每单元都配有一篇拓展阅读，为学有余力的学生提供选择；新增了Project部分，每单元都有一个项目活动，作为综合性评价的一个部分，体现语言的综合运用和跨学科的主题学习；新教材还对语音教学、示范对话、单元主题图、单元标题和单元测评等方面进行了优化。
新教材编排体例的变化
1.课文图片真实贴切、凸显主题意义。旧版课本的插图全部是卡通画，而新版课本大部分用真实照片，体现出新教材所蕴含的“让教学回归真实世界”、“让学生解决真实问题”的理念。
2.增设Big Question。在每个正式单元都设有一个Big Question，它贯穿于整个单元、指向单元大概念，通过解决这个“big question”，学生能够形成“Big idea”，它不仅可以迁移，发展成为解决问题的能力，而且对学生起到了育人的目的，从而强化了主题的统领作用。
3.增设A、B两部分的小标题。这两个小标题以问题形式呈现，是想通过问题引发学生对单元主题的思考。同时，两个小标题又有逻辑顺序，是对主题内容的逻辑拆解。
4.增设“学习目标”。学习目标，以“In this unit,you will.."开头，顺序罗列。学习目标通常有四个，分别从知识、技能、概念理解和意义理解四个层面进行要求,同时这四个目标也对应了新课标中的英语学习活动观，引导学生通过学习理解、应用实践，迁移创新等活动。
5.增设“情景问题”。在每个单元第一页右下角，列出了引导学生进入单元情景的问题，学生通过回答“情景问题”，可以检测到自己对话题内容的了解程度，或自己对该话题的语言储备情况。对自己和知识能力的自我监测。
6.增加了“评价反馈”。在每个单元的最后一页，设置了“评价任务”和“评价量规”。评价任务以“Propject”作为标题，要求学生合作完成。“评价量规”以“Reflecting”作为标题，要求学生对自己进行评价。评价内容对应单元首页的“学习目标”，学生需要从“非常好”“一般情况”“还需努力”三个层面，做出对自己是否达标的判断，这一设计直接在教材中呈现出来，体现了教-学-评一体化的设计。
7.增加了“附加阅读”。在课本附录中，增加了Reading plus部分。每个单元有A、B两个语篇的阅读内容，增加的阅读内容与教材的主题相同，对学生“加大阅读量”这一英语学习策略的引导。
新教材单元板块的设计与功能
不变的地方体现在：小初衔接部分仍然是保留了三个预备篇单元；Section A+Section B的单元架构没有变；先听说、后读写的技能推进逻辑没有变，语法页的位置和内容安排没有变；活动链和示范对话的设计没变。
变化的地方体现在：单元数量变少，单元容量变大；问题链串联单元内容；Section A和Section B的分工更加明确；单元开篇页变成了主题图+学习目标+讨论问题；单元学习目标引领变为In this unit, you will…；语音学习融入单元；全面覆盖小学二级词和初中三级词。
总的来说，单元各部分功能如下：
Section A：聚焦听说+语音+语法
Section B：聚焦读写+词汇+综合运用
Reflecting：呼应单元目标，教学评一体化
Reading Plus：补充阅读，体现“级别+”要求
新教材的五大特色与亮点
亮点1：强化立德树人根本任务，突出英语学科育人功能。以七年级上册第一单元为例，单元标题从 “My name is Gina”转变为 “You and Me”，突出主题，聚焦关系，强化友谊，单元目标增加了explore how to make new friends，从目标的引领上也关注了育人价值；从单元主题意义主线来看，从单元首页的大问题How do we make new friends?到Section A的引导性问题How do we get to know each other?到Section B的What do we need to know about our friends?再到单元结束的价值引领句：Getting to know each other is the first step in making new friends.都是在鼓励学生在进入初中这个新环境后积极构建与他人的良好关系。
亮点2：以主题为主线，以问题为引导，构建单元整体教学。新教材采用“问题驱动”，用big question和guiding question整体架构单元教学内容；突出素养立意，聚焦单元主题内容表达，提升各语篇主题意义和育人价值；强化主题意义探究，帮助学生对单元主题内容形成整体理解和结构化认识，达到学习深度。亮点3：增强教材的层次性和选择性，更加适教利学。这一点主要体现在：保留并优化了小初衔接的过渡单元；增加项目活动，培养综合语言运用能力；增加拓展性阅读，发展学生的阅读能力。
亮点4：学习内容结构化，助力改变课堂教学“碎片化”倾向结构化主要体现在：以问题为引领，分层次呈现教学内容，体现单元教学内容的结构化；教学活动设计体现“学习活动观”思想，采用“活动链”形式，体现教学过程的结构化；强化语境设置，体现语言运用的真实性。
亮点5：用英语讲述中国故事，帮助学生打好“中国底色” 。我们都知道，英语课程标准提出了英语教学的总目标，那就是培养学生的核心素养，其中文化意识是很重要的一部分，新教材通过增加中国元素，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信；体现了世界多元文化，拓展学生的国际视野；落实二十大精神进教材，体现“一带一路”倡议和人类命运共同体理念。这些都是新教材培养学生文化意识的具体表现。
面对新教材里的新挑战，全体英语教师当紧跟新课标，明确思路，创新教法。通过此次七年级英语新教材专题研讨活动，全体英语教师收获了满满的启迪和感悟。相信老师们能够积极紧扣新课标，用好新教材，用新的教育理念、新的教育模式培养学生，让学生核心素养真正落地生根，开花结果。
