2024年人教版新教材
义务教育阶段九年级化学人教版新教材为了更好体现化学学科育人功能、学科特点，培养学生的动手操作能力和探究意识，在课内、课后增添了一些综合性演示实验和探究实验，激发学生学习兴趣。
实践是检验真理的唯一标准，认真调研才能使发言更有底气。本次专题将对九年级化学人教版新教材中课内、课后增添的两个实验进行演示和探究。实验由弥利娜老师操作，车红博老师指导并协助完成。
实验与探究一：教材19页【实验1-5】，量取2毫升氢氧化钠溶液，滴加硫酸铜溶液，再加热。该实验可以设计为演示实验或学生实验，主要考查实验基本操作，如：液体药品的取用、量筒的使用、胶头滴管的使用、试管内液体的加热方法、酒精灯的使用等等。探究：氢氧化铜在液体中加热分解产生黑色固体现象是否明显。
实验总结：
1.弥利娜老师实验操作规范，注重操作细节。
2.氢氧化铜在混合液中加热后现象明显：产生黑色固体。
改进之处：
1.完成化学实验时不要着急。如：取胶头滴管时差点把量筒碰倒，在向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液时加入过快，不便于更好观察实验现象。
2.灵活处理实验中的不安全因素。如：加热试管中混合物时，当爆沸声音较大时，要停止加热，避免发生不安全事故。
实验与探究二：49页第（2）题，寻找用过氧化氢制氧气的催化剂，教材提示：使用氧化铁代替二氧化锰（红砖粉末的主要成分是氧化铁）。查阅资料：氧化铜、硫酸铜溶液也可代替二氧化锰。
实验方法：控制变量法。
实验结论：氧化铁、氧化铜、硫酸铜溶液、二氧化锰均可加速过氧化氢的分解速率，二氧化锰效果最佳。因此，实验室用过氧化氢制氧气时，用二氧化锰作为催化剂。