教有所得，研有所获—大浪淀乡中心校教研活动

　　张明月老师运用复习导入的方法开启课堂，在探究新知的环节中利用图片展示出例题，并引导孩子们提取有效的数学信息，通过问题启发，在数学信息中找到相应的方法解决问题。教学中运用摆小棒的方法在实践中探寻问题的答案，将课堂交给孩子们，充分发挥了学生在课堂中的主体性。最后通过巩固练习检测学生在课堂中的掌握情况。

       宋楠楠老师首先用创设情境的方式引入新课，通过提问学校花坛的形状，对长方形的面积进行了复习与巩固，引出对平行四边形面积的思考。接下来运用数方格的方式，让学生们讨论探究，去发现并理解平行四边形的面积公式，回归度量本质，积累活动经验，培养空间概念，发展推理意识。在教学过程中，宋楠楠老师运用启发式教学，引导孩子们独立思考，一步步推导出平行四边形的面积。

　　课后，王石刚老师提出一下几点：

1. 要根据教学目标设定教学活动，让学生通过独立思考完成任务。尽最大可能体现学生的主体地位。
2. 让多媒体成为教学的辅助手段，合理使用。
3. 让讲台变成学生学习的舞台，选取恰当的共性错误上台展示，并且将评价贯穿教学活动，可以进行师生评价，生生评价。
4. 关于评价方的改变，可以多用激励性评价，多表扬、激励学生。
5. 适当的小组教学或进行小组竞赛，有利于学生发挥主体性，主动性。
6. 小学教学立志于让学生打好基础，从小养成良好的学习习惯。

　　付佳琳老师用问候和小游戏导入了课堂。在讲授新课的过程中让孩子们结合自己的生活经验和已学的英语知识掌握了本课的重点词汇与句型。并在教室里创设了课文中的真实情境，引导学生将重点句式应用到实际交流中。让孩子们学会了怎样有条理的问路和指路，真正体现出英语是一门语言，只有用好才能学好这一特点。课堂的最后，付老师带领孩子们阅读英语歌谣，展现了英语的节奏感与美感，激发了孩子们的学习兴趣。

          孙香玉老师首先用儿歌做导入，引出学校的主题。在单词的教学中运用图片展示，直观形象的展现出学校的真实场景。再练习单词的环节中运用了多种方式让孩子们积极参与课堂。通过小组合作让孩子练习本课句型。课堂最后，孙老师让孩子们一起复习了本课所学，巩固了知识。

        课后，叶淑霞老师做出了评价与总结。首先肯定了老师们在课下的精心准备与付出，并重点强调了在新课标背景下的情境教学模式。通常我们的英语教学分为三步：学习理解---应用实践---迁移创新。要是提出在三步走的教学环节中，融入情境教学，并提出以下细化教学建议：

1. 学习新的单词，要通过发音与音标的教学让学生记住单词，单词的发音规律更有利于学生记忆，不倡导机械式背单词。
2. 教、学、评一体化，教学评价要贯穿于教学始终，注重终结性评价的同时，更要注重过程性评价。
3. 还原课本真实情境，在语境中体现单词，句型的教学，避免碎片化教学。
4. 在教学中要及时关注学生的反馈，当反馈不好的时候要对课程难度进行分解，必要时进行梯度教学。

          最后，叶老师指出，英语教师要不断锻造个人素养，在日常教学中注重语音和语调的学习。希望每个英语老师的课堂都能够清新、自然、有趣。

          朱秋妍老师用歌曲《爱我中华》作为导入，让孩子们知道了我们国家有56个民族，并引出了课题。用学生们熟悉的汉族的民族特点，展开学习其他民族的特点与习俗。用图片让学生们发现我国少数民族分布广泛并有多种居住形式。最后引用抗击疫情的事例，让学生体会到我们各民族之间的平等、团结、互助、和谐，我们只有团结起来，才能守卫我们的祖国，由此升华了这节课的主题。

           汤苗苗老师一边让孩子们思考自己的生长经历，一边引导学生感受生命的来之不易。展示妈妈怀孕的图片并让学生角色扮演孕妈妈，让学生更直观地感受到妈妈的爱与不易。在他们成长的过程中爸爸妈妈付出了无数心血，让学生结合自身生长经验说一说自己成长的过程中，有哪些事让自己体会到了父母的爱，学生们表现积极，纷纷踊跃回答，纷纷说出了自己成长中的故事。运用小组讨论的教学方式，让学生们自由探讨哪些事是危险的、有害的，最后老师进行总结，教导学生知道如何爱护自己的生命。

           课后，杨丽老师对此次教研进行了总结并提出以下几点：

一、教学目标的设计：应该突出核心素养目标，明确政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识这五大核心素养的具体要求。如在讲授《中华民族一家亲》中培养学生正确的民族观，激发学生爱国热情。

二、优化教学内容：要结合生活实际，将教学内容与学生日常生活紧密相连。如在讲授《生命最宝贵》时，对学生进行安全教育，让学生说说怎样珍惜生命，上体育课该怎么做，下课该怎么做，怎样吃饭、写字、保护眼睛等。

三、改进教学方法：运用灵活多样的教学方法，如情境教学法，创设情境让学生体验，汤老师在讲授《生命最可贵》时，角色扮演的小游戏特别好，体验五分钟的孕妈妈。让学生亲身体验妈妈的辛苦。感受到自己扮演不同角色承担不同责任。

四、拓展教学活动：让学生多参加活动，增强学生的责任意识，培养学生的健全人格。如体会孕妈妈的辛苦后可以开展“我为妈妈做什么”活动。学习《中华民族一家亲》后可以开展“民俗知识”竞赛等活动。