为进一步深化小学语文课堂教学改革，落实学生语言文字运用实践，全面带动学生核心素养的整体发展，持续打造高效课堂。会龙山小学开展了语文学科优质课展评活动。
冉萌老师执教的《七律·长征》一课，通过创设开展“向祖国献礼，向英雄致敬”诗歌朗诵会，争做最佳朗诵能手这一情境，引导学生在朗读读中体会长征途中红军所遇到的艰难困苦，以读促思，以读促悟，感受红军无畏的革命乐观主义精神。并将朗读的评价标准贯穿课堂，很好地体现了教学评一体化。
贾文璐老师所执教的《七律·长征》一课，通过创设参观红色革命纪念馆的教学情境激发了学生的学习兴趣。课堂上，通过小组合作学习的方式探究红军在长征途中遇到的“难”，并结合课前搜集的文字、图片等材料进一步感悟红军长征的难和他们身上顽强乐观的革命精神。课堂的最后，通过习近平主席的讲话引导同学们走好自己的长征路。把长征精神和同学们紧密的联系在了一起。
纪元老师所授《漫画老师》一课，通过生动形象的语言帮助学生了解老师的特点。在课堂上通过组织学生讨论老师特点和回忆典型事例有效提高了学生学习和讨论的积极性，增加学生的习作兴趣。
高涵老师在教授《漫画老师》时，通过展示一些有趣的漫画人物形象，成功吸引了学生的注意力，在教学中，高老师着重引导学生从性格、爱好、教学方式等多方面去观察自己的老师，并且通过举例、对比等方式，让学生明白如何抓住老师的突出特点来进行描写，课堂活跃，充分的调动了学生们的积极性。
刘美南老师执教的《习作:漫画老师》一课，以趣味为导向开启教学之旅。教学过程中，着重引导学生观察老师特点，从外貌、语言、动作等多方面挖掘素材，用生动的例子激发灵感，重点在如何将老师特点“漫画化”，通过对人物外貌、性格、行为等夸张表现方法的讲解，让学生领悟漫画式描写的精髓。
陈欢老师讲授的《王戎不取道旁李》一课，课堂生动有趣、朗读训练扎实有效，古文课堂具有韵味，层次清晰，通过以读促悟、以悟促读，读悟结合的方式，让我们在课堂上实实在在看到了学生的提升和发展。
马梦娇老师所执教的《王戎不取道旁李》一课，利用多种方式引导学生朗读课文，背诵课文，熟悉文言文的表达方式，结合注释理解课文内容。尝试让学生用自己的话讲述故事，并能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。从而达到引导学生加入自己的理解，声情并茂地把故事讲精彩这一高阶目标。
张筝老师作课《在牛肚子里旅行》，通过分角色朗读课文，体会童话富于想象的语言表达。根据红头在牛肚子里的旅行路线图帮助学生理解牛特殊的消化系统，在此基础上引导学生讲好故事，并尝试演一演故事，并鼓励学生在情境中发挥想象，创编简单的童话片段，感受童话丰富的想象。课堂气氛活跃，目标落实到位。
李静老师执教《在牛肚子里旅行》一课，教态自然，板书醒目且美观，课件生动有趣。老师利用多种方式进行识字教学，教学重点突出，注重对朗读的训练，表演环节，让学生更了解童话故事的魅力，课堂气氛活跃。
彭雪老师在《黄山奇石》的教学中，注重学生朗读，通过不同形式的朗读引导学生感受了黄山奇石的神奇之处。同时，巧妙的搭建台阶让同学们仿照课文的写法进行语言运用的练习。
张玉蕊老师在讲《黄山奇石》这一课时让学生围绕黄山奇石奇在哪里趣在哪里这一问题展开交流讨论，在合作学习的过程中体会到了祖国大好河山的美。同时还链接了家乡的奇石，联系了学生的生活实际。
郑亚欣老师执教的是部编版一年级上册第六单元的《小书包》一课，在学完拼音的基础上的识字单元，郑老师注重利用拼音识字的方法，并运用多种教学方法，如用毛笔直观演示、启发引导、游戏竞赛等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。老师在授课过程中紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种形式的认读、书写和组词练习，让学生扎实地掌握了本节课的生字。
张丽红主任在讲《小书包》这一课时，结合一年级孩子的年龄特点，通过游戏、自主学习和教师重点引导相结合的方式让学生通过组词、归类、联系生活、字理等多种方法去识字，逐步渗透“先学后教“的教学理念，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
李志宏副校长执教的一年级识字教学《小书包》一课，依据新课标，紧紧抓住低年级学生的年龄特点，采取多元的识字方式鼓励学生用自己喜欢的识字方法记忆识字，激发兴趣。整个教学环节紧凑，重点突出，条理清晰，各项活动安排突出互动交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。学生学习兴趣浓，教学效果好，为青年教师识字教学起到了示范作用。
践行新课标，聚焦新教材，赋能新课堂，会龙山小学全体语文教师将继续深耕课堂，潜心研讨，在提升课堂效率的同时提升学生的核心素养！
图文：全体语文教师
撰稿：张玉蕊
初审：陈弘鑫
复审：李志宏
终审：辛建华