游戏背景
近两周我们班自主游戏以户外综合区为主。孩子们在游戏过程中对长木板产生了浓厚的兴趣，于是我引导孩子们对此展开了讨论。
师：：“木板可以怎么玩呀！”
欣语：“老师，木板可以当桥！”
同样怡萍也说道：“我也要玩。”
我对孩子们说：“不要着急，我们按照你们的方法进行游戏，一起来试一试吧！”
游戏实录一
观察时间：2024.11.08
观察对象：小班部分幼儿（欣语、清扬、怡萍）
游戏过程
自主游戏开始了，小朋友们都格外积极，先去材料放置处找到自己所需材料，接着就是搬运木板，其中知谦和清扬小朋友先抬走长木板，欣语看到，她拽了拽，木板纹丝不动。她大声喊道：“谁来帮帮我？我搬不动了。”话音刚落，就有声音回答：“我来帮你。“怡萍边跑边说：“我来了。”不一会来了很多人，小朋友们都很开心地搬运着材料。
小朋友们相互合作，搬一搬，抬一抬，孩子们的独木桥终于搭建好了，孩子们自觉排好队，准备好，进行过独木桥的游戏！
孩子们玩了一会，听到清扬说：“老师，我想去搬轮胎，把桥弄高一点。”话音刚落，怡萍、欣语几个小朋友便和他一同去搬轮胎，重新创设独木桥。
独木桥搭建完成后，孩子们开始进行了新的游戏。
孩子们不厌其烦，一遍一遍过独木桥。
游戏分析
在游戏中，孩子们愿意与大家一起玩，有良好的人际交往关系，虽然是小班幼儿，但在老师的指导下不争抢、不独霸玩具材料。小朋友愿意承担一些小任务，在游戏中遇到困难能主动寻求帮助，从欣语和怡萍的对话中可以看到，有一定的自主表现。其他幼儿也能积极配合，主动帮忙，在搬运木板，搭建独木桥中都有所展现，具有初步的合作意识。
游戏实录二
观察时间：2024.11.11
观察对象：小班部分幼儿（欣语、清扬、怡萍）
游戏过程
在户外自主游戏时，我们班还是在综合区游戏，孩子们看见大班的哥哥姐姐在玩滑滑梯，注意力一下被吸引住了，于是听到欣语说：“我们用木板当滑梯吧！”他们几个便进行拼搭，清扬和知谦负责搬运，清扬也很有想法，一会儿在大家共同努力下搭建好了。
小朋友们开心的拍手：“你们快看，滑滑梯！“老师，你快看！”那一刻我感受到孩子内心的成功与喜悦。
他们选择把木板放到台阶上，形成一定的坡度，进而搭建出滑梯🛝，进行游戏。欣语负责指挥，怡萍和莹莹搬运着木板，进行搭建。看到涵涵小朋友已经开始尝试往下滑……
滑梯搭建完成后，孩子们自觉排队进行游戏，在一旁进行其他游戏的幼儿也被吸引了过来。
玩了一会儿，整个小班小朋友都来排队了，他们感觉等的好漫长，欣语对怡萍说：“我们把黄色木板放到旁边吧。”怡萍说：“好呀好呀。”他们便从旁边又放上了新的滑梯，小朋友们便去一旁排队，两边同时游戏。
游戏分析
在游戏中，自主搭建发挥了孩子的主动性与创造性，幼儿能够一起合作玩。欣语小朋友具有领导能力，她可以告诉小朋友自己的想法，其他幼儿会认同并去进行搭建。搭建成功的那一刻，孩子为自己的劳动成果感到自豪，提高了孩子的自尊及自主能力。几位搭建幼儿也很开心其他幼儿通过搭建的滑梯进行游戏，提升了自我的满足感及自信。
游戏实录三
观察时间：2024.11.13
观察对象：欣语、怡萍、清扬、知谦
游戏过程
今天进行户外综合区的自主游戏，有的小朋友们选择了拍篮球，欣语、怡萍、清扬和知谦四位小朋友还是选择了木板和轮胎进行游戏，让我们一起来看看他们的精彩表现吧！
四位小朋友搬来一个轮胎，还有两个人一组搬来了一个长木板，看到他们将木板放到了轮胎上面，欣语说：“好啦好啦，我们的翘翘板做好了。”在一旁的知谦对着清扬说：“放到轮胎上。”清扬不太配合，欣语则和怡萍去帮他完成了。
他们开始尝试在自己做的翘翘板上进行游戏，我问：“可以翘起来吗？”怡萍说：“可以。”小男生这组就没有小女孩这边顺利。
欣语看到小男生翘不太起来，就说：“我们把这个放到他们的木板上试试吧。”于是她和怡萍把木板搬到了另外一组小男生的翘翘板上。这次采取的方法是，两个木板进行交叉，下边放了一个大轮胎。完成之后，他们开始进行游戏。
四位小朋友搭建的翘翘板吸引了一旁正在拍球的小朋友们，他们纷纷来排队尝试翘翘板游戏，玩的不亦乐乎。
游戏分析
本次幼儿对于木板的游戏，可以看到有两个阶段：第一个是两组幼儿分别用一个木板进行翘翘板游戏；第二个是两组幼儿一同用两根木板交叉完成翘翘板。
从这个游戏过程中可以看到欣语是非常有想法的幼儿，并能将自己的想法分享给其他的同伴，同伴之间也能及时的进行合作，进而完成翘翘板的搭建。孩子们的合作能力在提升，游戏过程中坚持性也在不断增加，在游戏时，还能邀请其他小朋友来进行游戏，语言能力也得到了提升。
谈话活动
因此次观察，前两次游戏班级幼儿都有参与，所以老师带领幼儿谈话，请幼儿分享了对于木板几次游戏的玩法，对于最后一次游戏，则请两位主要的小朋友进行分享。通过谈话活动，孩子们愿意表达木板的游戏玩法，也激发了幼儿对于户外综合区游戏探索的欲望。
下一步怎么做
1.多带领幼儿进行搭建，不仅仅只限于室内，户外的自主游戏中也可多进行尝试。
2.引导幼儿将自己的想法分享给其他幼儿，提升语言表达能力。
3.鼓励幼儿大胆想象，给幼儿提供充足的空间，以供他们来搭建。
编辑：王迪
审核：谢健健、耿菲菲