幼儿园一日生活皆课程
一次对话，一个游戏
甚至一片树叶
都有可能成为
孩子们津津乐道的话题
虞永平教授指出
好的课程一定是有目的的
是层层推进的
是能够促进孩子全面发展的
课程就在儿童的生活中
在儿童的行动里
在发现和解决问题的过程中
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，扎实推进我园课程建设工作，提升教师的课程理念认知，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，促进教师的专业化成长；也为了开发利用本土特有的课程资源，强化幼儿园班本课程的开展与实施，提升教师对班本化课程开展的组织、实施及评价能力，我园于2024年11月14日开展了第二届班本课程评比活动。
一、主持人开场
王德妹老师介绍本次班本活动开展的意义，期待每位老师都跟随着孩子脚步、倾听孩子的声音，一步一步地生成丰富多彩的活动，最终形成独具特色的班本课程。
本次活动的评委有:蔡海娟园长，王飞娇副园长，李虹副园长，邝国华保教主任，李程业务负责人
二、教师展示分享
（一）叶芳芳《我与时间的约定》
（二）王雪《你好，影子朋友》
（三）黄玉《你好，被子》
（四）王德妹《树叶宝宝》
（五）王小波《我的名字》
（六）甘如银《咕咚咕咚喝水了》
（七）王春妹《小小手，大本领》
（八）王紫涯《你好，朋友》
（九）陈转南《能干的小手》
（十）石蕊《哎呀，我的牙》
（十一）徐芷萱《蚂蚁王国》
（十二）王咸庆《香香的蔬菜世界》
（十三）刘晓玲《小鞋子大世界》
（十四）蔡秋丽《我与时间的约定》
在活动中，老师们根据课程实施过程中的发展线索、偶发事件、自然现象、遇到的问题等为切入点，采取ppt、视频与解说相结合的方式，围绕班级课程缘起、课程目标、课程脉络图、课程故事、课程反思和成长收获等方面进行生动分享。
老师们从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，链接孩子的生活，诉说着活动探索过程中的精彩片段。
三、总结与反思
李程业务负责人对于PPT呈现和分享时的优化给出了客观的建议:在解说时融入自己的想法，而不是照着读；可以在PPT中呈现材料的支持；在活动中融入相关的五大领域的支持。
蔡海娟园长对此次活动进行总结：
首先，对于各班在班本课程实施过程中呈现的热情和积极态度给予了表扬，肯定了教师们的课程意识和教育理念；其次表扬老师们的探究精神和学习欲望、主动学习的精神和观念上的变化；同时要求教师要先丰富自己的知识储备，才能去支持孩子的发展；班本课程要服务于孩子，解决孩子的疑惑或欲望！
蔡园长提出了两点思考：针对班本活动中的教育内容是否紧随目标？活动之间是否有连续性和关联？同时谈到了不足:一是教师忽略了教育活动中的融合性，二是没有合理利用到家校社的资源；三是课程资源可以借鉴，前期审议是确定主题，中期再次审议，要随着幼儿学习的动态进行调整变化。
生活中的丰富资源是孩子们宝贵的财富。每一次的生成课程，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。
本次的班本课程成果汇报展示活动，不仅为教师提供了交流与展示的平台，更提高了教师对生成课程的理解、反思和评价的能力。我们将继续在课程研究的道路上且研且思且行，为幼儿的成长提供更多的教育契机，引导幼儿获得更多有益的学习和生活经验。
图文编辑:石蕊
初审:李程
终审:蔡海娟