为更好地立足课堂教学“加强校本教研，推进生本课堂”为教研的主题，努力实现课堂高效率并促进教师的专业发展，提升教师教育教学的能力，近期，景德镇市第十三小学开展了语文、数学、综合实践、书写指导等课程展示教研活动。
语文篇
余文婕老师执教的一年级语文《ɑi ei ui》
余老师通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式学习复韵母，并通过山谷回音的方式学习ɑi ei ui的发音，以及戴帽子互动学习标调，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
汪瑾老师执教的二年级语文《我要的是葫芦》
上课伊始，汪老师以“葫芦”图片导入，直观形象又吸引学生兴趣，引领学生结合生活了解并拓展葫芦的相关知识，为学习课文做好了铺垫。课堂上，汪老师以其扎实的教学基本功和和蔼可亲的教态，带领二二班的孩子们扎扎实实地学语文。从指导学生读好课题中的轻声，联系生活随文识字的结合，到引导学生思考两幅插图的关系，再到带领他们细读文本，巧用板书帮助学生形象地了解葫芦生长的过程，最后给予学生充分的识字、朗读、写字的时间，让孩子们在语文实践活动中感受语言文字的魅力。
徐萍老师执教的二年级语文《妈妈睡了》
徐老师执教的二年级上册第三单元《妈妈睡了》这一课，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。授课过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。整堂课中，徐老师语言生动，亲切自然，十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛围。
徐丽珍老师执教的二年级语文《风筝和纸船》
徐老师在课程内容的传授中，充分发挥教师的主导作用以及学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。并以小熊和松鼠的感情变化为情感链条，紧抓情感矛盾，设置角色情境，启发同学们思考“小熊和松鼠在吵架后各自的心情是怎样的？”，激发学生学习兴趣，鼓励学生用心去探索思考，让学生们沉浸在语文课堂学习之中。
数学篇
李倩颖老师执教的二年级数学《小熊请客》
李老师授课的是二年级数学《小熊请客》，讲授充满亲和力，以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉悦的气氛中探究新知识。
程嘉怡老师执教的一年级数学《整理房间》
程老师这堂《整理房间》的课程，让同学们在轻松愉快的氛围中感受到了数学与生活的紧密联系。将杂乱的“房间”整理得井井有条，不仅学会了数学中的分类知识，还培养了良好的生活习惯。通过实际操作和互动交流，同学们的思维能力和动手能力得到了有效提升。相信在今后的学习和生活中，同学们会更加善于运用数学知识去解决实际问题，让自己的生活变得更加有序和美好。
何剑老师执教的二年级数学《一米有多长》
何老师通过让学生用手比、用身体比、比赛传递1米的长度等动手操作活动，让抽象的单位变得具象化。课堂上，何老师请同学们合作完成动手操作活动，培养了同学们的团队合作意识。
综合篇
胡丹老师执教的二年级综合课《神奇的指纹》
胡老师在《神奇的指纹》课堂中，创设“破解案件”主题的教学情境，引导学生提出问题，筛选问题，最后得出能够破解案件的重要信息。践行深度学习，发展学生的核心素养，培养学生的问题意识。
程柏亚老师执教的五年级书法《含“木”汉字的书写》
课堂上，程老师凭借扎实的专业功底和丰富的教学经验，教学生掌握木字形的结构概念和特点，并以精湛的书写技艺直观示范，引导学生书写木字形结构的汉字，让学生在主动思考和积极的探索中领略书法的独特魅力。
评课环节
授课教师研读新课标，结合学情，精心备课，呈现了精彩纷呈的课堂。 公开课结束后，教师进行集中评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，对每堂课的教学效果、课堂氛围等方面，各抒己见。对于其他教师提出的建议，授课教师详细记录，完善教学设计，力求让自身的教育教学水平更上一个台阶。
编辑：余蕾
一审一校：金叶
二审二校：胡显银
三审三校：胡锦华