背景与目的
2024秋季开学，丹阳中心幼儿园小班延时服务开始了，参加延时服务的孩子大多数都是家里的哥哥姐姐上小学，父母工作忙，没时间接的，父母都会选择让他们参加延时服务，方便一起接送。
内容与过程
案例描述
张语嫣是位内向的小女生，刚开始上小班时，她不愿意和别人一起玩，也不愿意开口说话，大家一起做游戏时她也总是躲躲闪闪，不愿意参与。张语嫣妈妈说：语嫣从小不愿意和别人一起玩，别人一靠近她，她就不高兴，她妈妈说：家里有个姐姐，父母平时工作忙，没时间照顾她，想把她上延时，跟她姐姐一起方便接送。
案例分析
1.被家长保护得太好，包办了所有的事情，生活的环境让其与外界接触太少，以致在集体面前没有勇气表现自己。
2.缺乏人际交往的方法。没有人教导她怎么和同龄的小朋友交往，没上小班前经常自己在家玩玩具、看手机，性格内向而胆小。
实施策略
通过和语嫣妈妈的沟通，老师们了解了语嫣生活的环境，分析出导致语嫣性格内向胆小的原因后，我们便主动、耐心地关注她、走近她，在活动中，多创造她与老师和小朋友说话沟通的机会，在讲故事活动中，老师亲切的给小朋友讲故事，把张语嫣抱在怀里，给她安全感，同时，鼓励其他小朋友主动找语嫣玩耍、做游戏。慢慢的语嫣愿意接受小朋友的邀请，愿意接触小朋友，语嫣妈妈也非常高兴语嫣有很大的进步。
延时服务多彩活动
托幼服务不仅是简单照看孩子，除了进行绘本阅读、绘画练习，户外锻炼等活动，还要开发孩子的表达能力、动脑思维能力。”整合优质教育资源服务群众，解家长后顾之忧。 为了让幼儿在延时服务活动中真正获得成长与发展，我们根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，开展了形式多样、内容丰富的延时内容如区域游戏、户外活动，特色美术，让孩子真正做到在玩中学、学中玩、玩出创意，获得成长。
1.建构游戏
建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。游戏中孩子们尽情发挥想象力、创造力，不断提高建构能力，成为建构专家、游戏高手。陶雨沐喜欢枪，他说：“这是我拼的98k，可厉害了。”陶林浠说：“这是坦克。”小女生喜欢搭高楼，金婧妍说：“我的是城堡，还有路灯。”
2.碳化积木
小班小朋友对积木很感兴趣，他们用积木拼成小床，拼成烤肉，拼成饮料，拼成发箍，在他们眼里。积木不仅仅可以搭房子，更直观的是他们自己已有的知识经验，再结合碳化积木做成的各种造型。孩子们沉浸在其中，乐在其中。
3.绘画活动
绘画活动作为延时服务的重要组成部分，旨在激发孩子们的艺术兴趣，培养他们的创造力和动手能力。通过绘画，孩子们可以在色彩和线条的世界中自由表达，感受美的存在。在艺术活动中，幼儿可以自主选择喜欢的艺术形式来表达自己的情感。鉴于此，小二班在课后延时服务中结合幼儿年龄特点，为孩子们打造适合他们的艺术活动。
4.玩沙活动
通过触摸、挖掘和塑造沙子，孩子们可以亲身感受自然界的材料和形态，激发他们对自然的好奇心和探索欲望。孩子最喜欢的就是将沙子装进各种容器里，沙子可以变成蛋糕，变成一碗饭，王瑞喜欢用小推车装沙子，他说这是工程车，装沙子盖房子。
5.骑行活动
小车无论什么时候孩子都喜欢，他们在延时服务的时候可以选择自己喜欢的小车进行骑行游戏，孩子们不仅可以在骑行中感受到骑小车的乐趣，同时也培养了孩子们良好的竞赛意识和互助友爱的品质，激发了孩子们参与体育活动的兴趣。
三、托育并重，促儿童健康。
丰富多彩的延时服务活动，为孩子们的童年增添多彩的颜色，延时服务活动不仅充实了孩子们的课后生活，也解决了家长“送娃难，接娃难”的问题。我们相信，通过不懈努力和积极探索，丹阳中心幼儿园的延时服务活动将更加精彩、更加丰富。把爱延时，陪伴成长，让孩子们享受延时活动的幸福时光。