根据县委、县政府“强师提质”指示要求以及县教体局《关于做好2024年度秋季学期全县“名师带学科”教研活动的通知》安排，为发挥名师工作室的示范和辐射作用，促进全县小学数学、心理健康教育学科教学的均衡发展。2024年11月6日上午，由广昌县教育体育局教研室主办，广昌县甘竹镇中心小学、广昌县小学语文余晨名师工作室、广昌县心理健康教育邱国生名师工作室联合承办，抚州市刘金凤小学语文名师工作室协办的全县“名师带学科”2024年度第31次教研活动在广昌县甘竹镇中心小学举行。
县教育体育局教研室特聘教研员邓晓琼、钟贤英和刘长琳，余晨名师、邱国生名师和工作室全体成员及教学新秀、各学校70余名教师共享这“干货满满”的教学研讨。
本次活动以“成为更好的自己——积极情绪的力量”和“唤醒·阅读——小学语文‘快乐读书吧’整本书阅读实践课堂教学探究”为主题。主要分为为课例展示、名师讲座、交流研讨、领导讲话四个环节依次进行。
精彩课堂显风采
首先是由邱国生名师工作室成员吴星老师带来一堂精彩的示范课教学，吴老师以情绪ABC理论为基础，借助“五步探究”引导学生探究《半杯水的启示》，学会用积极的、乐观的态度去面对生活。
导入环节，吴老师通过雨点变奏曲活跃气氛，放松心情，让学生以积极的心态轻松的进入心理课堂。
第一步:明确任务。吴老师创设“体育课后，你口干舌燥的回到教室,发现矿泉水只剩半瓶了”的情境，学生谈谈自己的心情和感受，引出课题《半杯水的启示》。
第二步:尝试表达。吴老师出示丁丁的故事，情境1：老师说丁丁写的作文不行；情境2：老师对丁丁低语了几句。学生尝试表达，说说丁丁的想法和情绪。丁丁的情绪和行为因为什么而发生变化？
第三步:制定学习方案。小组分工合作学习方案，并进行人员分工。
第四步:实践探究。吴老师让学生写一写自己遇到的最糟糕的事情，当时是什么想法和情绪。我们从积极的角度可以怎么想?心情怎么样？讨论情绪会受什么影响？面对事情，从什么角度想可以让自己收获更多的快乐？
第五步:成果展示。小组派代表上台展示学习成果，引导学生总结看待事情角度的改变，情绪也会随之改变。学会从积极的角度看待问题方法，帮助自己和他人调节情绪。
最后，吴老师播放《人为什么要保持乐观》的视频和手势操《左手右手》，人生不如意十有八九，希望同学们乐观面对生活！
紧接着由甘竹镇中心小学的曾佳慧老师带来一堂研讨课教学，课题是五年级的《情绪魔法师》。在授课过程中，她创设情绪魔法师选拔赛情境，一境到底充分调动学生学习热情，结合“五步探究”策略，引导学生在实践中理解情绪和想法的关系，明白改变想法就能改变情绪。
第一步:明确任务。通过观察心理两可图，学会换个角度看待事情，走进今天的心理课堂《情绪魔法师》，学习情绪魔法。
第二步:尝试表达。魔法来信：“在沙漠中只剩下半瓶水”，收到这个信件，是怎么想的？分享自己的想法和感受。
第三步:学习方案。全班齐读学习步骤学习活动方案，并进行人员分工。
第四步:实践探究。通过魔法学院的邀请信确定本组的情境，小组内轮流分享自己的想法，交流不同思考角度下的想法和情绪，并将想法分类，最后小组内根据本组所遇事情，分配角色，配上台词，演绎情境的不同发展。
第五步:成果展示。小组派代表上台展示交流学习成果，并演绎情境。引导学生总结改变想法，改变情绪！
在课堂尾声，曾老师请学生们完成情绪魔法师的最后挑战——微笑5秒钟。让我们笑对生活，迎接未来，换个角度看问题，跟烦恼说拜拜！
与此同时，语文公开课的现场则是另一番热火朝天的景象。在充满奇幻与想象的阅读天地里，宋香凤老师以一堂精彩绝伦的《安徒生童话故事》导读课，为学生们开启了一扇通往童话王国的神秘大门。
此次课例展示由工作室宋香凤老师带来《安徒生童话》导读课。宋老师以看图猜故事游戏切入，借赠书仪式开启阅读之旅，成功唤起学生兴趣。课堂之上，宋老师运用“五步探究”策略，给出清晰学习任务，先让学生尝试学习，挑起其探究热情。随后，紧密围绕教学目标，组织学生分组合作，推进“看、想、猜、品”四项实践任务，学生于看封面、读目录、猜情节、品特色等探究进程里踊跃参与，经组内思维碰撞，自主掌握阅读技法。成果展示环节，宋老师依年级目标与学情，引领学生在音乐与朗读情境中，想象《拇指姑娘》情节并自如表达。最终，课堂在学生制作阅读计划的活动中圆满落幕。
整堂课的教学环节丝丝入扣，引导过程张弛有度，充满趣味且方法得当，成效显著。孩子们满怀热忱，踊跃参与互动，阅读整本书的热情被充分点燃，顺利掌握了阅读童话的基本技巧。这样精彩的课堂呈现，也让现场观摩的老师们沉浸其中，回味无穷。
专题讲座学方法
课堂观摩结束后，我们迎来了邱国生名师进行专题讲座《积极情绪的力量》和余晨名师带来的精彩讲座《唤醒·阅读——小学语文“快乐读书吧”整本书阅读实践课堂教学探究》。
邱国生名师结合自己丰富教学经验和课例，向大家分享了提升积极情绪的方法，希望大家能够保持积极情绪，做更好的自己。
余晨名师在深入细致地研读新课标，并对新教材进行反复钻研的基础上，紧密结合自身丰富的教学实践探索经验以及示范课《安徒生童话》导读课的教学实例，向现场在座的老师们倾心分享了诸多宝贵的经验与深刻的见解。
交流总结共碰撞
见贤思齐，才能超群脱俗；互学交流，方可精益求精！在县特聘教研员邓晓琼的组织下，心理健康教育听课老师分成四组交流研讨参加此次活动的感受、收获与思考。邱名师也深入到教师队伍里，大家沉浸其中、乐在其中。
小组研讨后，四个小组长依次分享了他们组的收获和一些思考。
第一组认为吴星老师教学环节紧凑，环环相扣，层层递进，以情绪ABC理论贯穿整堂课，引导学生运用情绪ABC理论来解决生活中的困惑和积极看法。曾佳慧老师教学活动新颖有趣，创设魔法学院通关游戏“一镜到底”贯穿课堂，吸引学生的兴趣，但实践性作业单也应更精简些。
第二组认为吴老师的课堂评价形式多样，奖章评价，掌声评价，语言评价，教师一直用积极的形式进行评价。曾老师的课堂生动有趣，但评价语比较单一，小组积分没有展示，如果展示出来更能激发学生的积极性。
第三组总结为四个好，课堂设计好，两位老师在课堂中渗透情绪ABC理论，课堂充满“心理味”；激励措施好，吴老师的互动游戏和奖章机制都充分调动学生积极性；课堂生成好，曾老师在情绪魔法师中情境表演生动，老师和学生都感受到快乐；生生评价好，学生用语言、行动进行评价。
第四组认为两位老师的课堂和讲座都非常贴近生活，吴老师利用体育课后只有半杯水会产生哪些情绪来引入课堂，曾老师利用两可图引导学生同一件事从不同角度去看会产生不同想法。在课堂中学生是学习的主体，学生独立思考、合作学习突破整堂课重难点，从学生汇报成果看大部分学生都在这堂课中有所收获。
与此同时，县特聘教研员钟贤英老师组织参会教师分七组，以观课议课记录表为依据展开研讨。小组成员依次发言，组长记录并汇报。讨论时余晨名师深入各小组倾听答疑，现场气氛热烈，思维碰撞出火花，开启了新教学思路与方法，为教学教研增添活力。
各教研小组纷纷畅所欲言，分享研讨中的所思所悟与独到见解。
第一小组对宋老师示范课的研讨主要聚焦“课堂实效”，可总结为以下四点：一是通过看图猜童话游戏和赠书仪式有效激发学生阅读兴趣；二是引导学生实践探索，归纳实用阅读方法，让阅读有章可循；三是在教学中关注童话故事文体特色，引导学生从多方面想象童话奇妙之处；四是借助指令性引导语培育学生学习习惯，提升学生坐、读、说等方面的能力。
第二小组剖析“阅读实践课堂的作用”。他们觉得阅读是培育学生多种能力的关键。宋老师导读课用“五步探究法”，借看、想、猜、品等激发童话阅读兴趣，提升思维，还引导自制阅读计划单，激发创造力并助于反思。小组提议介绍安徒生时设针对性问题，让学生学习更高效。
第三小组研讨“培养学生发散思维能力”。宋老师以看图猜故事导入，激发学生情感与阅读积极性，引导学生边读文字边构建画面，使其思维多元发散，助力培养该能力。小组还建议展示拇指姑娘图片时控制好尺寸，以免学生混淆童话与现实形象，影响教学效果。
第四小组将关注点置于“评价语”之上。评价语宛如课堂中的导航星，引领学生迈向正确的前行轨迹。宋老师所运用的评价语形式多元且内容丰富，能够极为精准地契合学生的作答给予恰如其分的评定。其积极肯定的评价言辞，让学生于课堂之上有所领悟、有所沉淀，进而激发他们踊跃地与同窗交流分享自身的阅读体悟。
第五小组探讨“制订阅读计划”。宋老师借《拇指姑娘》预测活动引童话热情，推阅读计划单制定。这利于阅读效率、理解、习惯、思维等多方面提升，且锻炼学生自我管理。小组建议多安排学生展示计划单，给予更多孩子展现机会，让学生在交流中相互启发，进一步完善阅读计划，强化阅读效果，使阅读计划更好地服务于学生阅读能力与综合素养的提升。
第六小组聚焦“阅读方法”研讨。宋老师重视授法，教学生审封面、查目录、知作者以抓要点，借题目、配图、人物细节预估故事，且引导边读边想象，让学生从“欲读”到“会读”，达成导读课目标，为学生阅读指引方向。
第七小组聚焦“板书设计”。板书具思维示范作用，宋老师板书融合标题、关键词与图片，课堂氛围鲜活。小组建议依教学进程逐步呈现板书，引导学生同步思考，强化板书辅助功效，提升教学成效与学习体验。
领导讲话
研讨会结束后，甘竹镇中心小学刘云亮书记、校长致欢迎辞。他向县教研室、名师工作室团队及听课老师热忱欢迎，对县教研室搭建平台与名师团队付出深表感激，甘竹镇中心小学将把握契机，传播名师理念，提升教学质量，为学生营造优质学习环境，助力学校教育事业进阶。
随后，县特聘教研员邓晓琼老师对教师提出期望与要求。教师们要撰写活动心得并上传研讨平台，记录收获思考以促进交流。教研活动是教师成长契机，老师们应珍视外出学习机会，于日常教学传播名师理念，发挥引领作用带动学科组教师成长，形成良好教研氛围。且要将名师理念融入教学实践，提升学生学科素养，为学生全面发展与教育质量提升不懈努力。
活动渐进尾声，迎来了令人瞩目的颁奖环节。那些在讲台上倾洒智慧与心血、奉献精彩课程的授课老师，以及带来深刻教育见解与经验分享的讲座老师，终于收获了属于他们的荣誉成果，领取了这份象征着辛勤付出与卓越成就的结晶。随后，全体获奖老师面带喜悦与自豪，齐聚一堂，在相机的快门声中留下了珍贵的合影，定格这一荣耀而难忘的瞬间，也为此次意义非凡的活动画上了圆满的句号。
撰稿：饶淑琴、黄媛
初审：朱琳
复审：魏长华
终审：刘在凤