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关于区角材料的投放，相信不少老师有这样的困惑：精心准备了几天的自制材料投放区角后却无人问津或是花“重金”买的现成材料，孩子没玩几天就失去新鲜感。那么，到底区域材料该如何投放？有哪些“雷区”需要避开呢？让我们一起往下看看吧。
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美工区
美工区是孩子们最喜欢的区角活动之一，因为多样性的材料给予了孩子更多自由发挥的空间。但如果材料稍加不注意，就容易踩雷！
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以上这些美工区“雷区”，既影响了孩子在区角活动的正常操作，还会增加老师们的工作负担。因此，在美工区投放材料时，不妨这样做，帮你精准避雷！
1️⃣纸张：提供种类丰富的纸张，比如：皱纹纸、手工专用彩色纸、多色卡纸、打印好的线稿纸等，让孩子有更多选择的空间，别只给孩子提供单一的白色A4纸。
2️⃣涂色材料：低年龄段建议使用炫彩棒，水溶性好清洗又好上色；大班可使用马克笔，还可提供粗细适中的勾线笔，供孩子们绘画。而颜料方面，尽可能使用水粉颜料，易清洗。
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3️⃣投放手工材料：投放各种有图案的纸、折纸范例、安全剪刀等，有利于孩子在剪剪折折中发展手部精细动作。
4️⃣ 投放安全彩泥、超轻粘土、垫板等，建议小班投放单色彩泥，中大班使用超轻粘土。 选择性投放自然材料，比如树叶、蛋壳、贝壳类、树枝、圆木片、干花等。
5️⃣选择性投放废旧材料，比如卷纸筒、纸盒、纸杯、碎布、瓶盖、透明塑料瓶、鸡蛋托等。投放辅助性材料以及工具等，比如扭扭棒、亮片、纽扣、棉花、毛球、冰棒棍、毛线等；工具比如固体胶、颜料水洗桶、颜料盘、围裙、抹布等。
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角色区
孩子在角色区能够进行各种真实角色的扮演，也就是我们通常所说的“娃娃家”，他们的角色扮演可以从还原度最高的家庭生活，逐渐发展到各种社会活动的模拟。在实际游戏过程中，老师们准备的材料容易出现铺张浪费的现象，以下雷区请注意避免：
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1️⃣投放不同场景类：儿童尺寸的家具、各主题空间的标志、用以分隔空间的栅栏、屏风或其他材料、商业亭、收纳物品的储物柜、布景、小交通工具、可搭建成小家具的大型积木等。
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2️⃣投放不同装扮类各类角色装扮服装(警察服、
医生的白大褂等)，表演性服装，头饰与发套，
饰品(项链、化妆盒等)，纱巾、短裙、小翅
膀、腕花、披风等有明显装扮效果的材料等。
3️⃣投放工具类与各种主题相关的工具材料。比
如:娃娃的生活用品、用具(奶瓶、衣服、电
话、电脑等);医疗玩具(药箱、听诊器、无针
头注射器、输液瓶、压舌板、手电筒、血压
器);茶艺区(茶具1-2套、泡茶步骤图、晒茶工
具等)。
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4️⃣投放玩偶、食物类、玩偶类:各种玩具娃娃，
如婴儿娃娃、民族娃娃、职业娃娃、童话人物
等，各种动物公仔等。食物类:蔬菜、水果、各
种仿真食品等，数量要适量，不能过多也不能过
少，便于整理收放。
语言区
语言区，往往是班级里较冷清的区域，即使孩子来到语言区，也只是随意翻阅图书，或者拿图书打闹玩耍。在设计语言区时存在一些雷区，比如：
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1️⃣投放绘本书籍：根据孩子年龄特点投放，选择多类型、丰富的国内外绘本。低年龄段可选择只有图片的或是配上简短文字的硬装绘本，大班段可以选择3D立体式的绘本。
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2️⃣投放辅助材料：为孩子提供指偶、故事盒子、动物挂饰、故事道具等，让孩子在阅读的同时还愿意与同伴进行互动交流，不再是一味枯燥地看书。
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3️⃣投放休闲道具：投放柔软的沙发、地垫、抱枕、小帐篷等，让孩子在舒适轻松的环境中去阅读、感受、表达。
4️⃣投放视听道具：投放耳机、视听音频、记录表等，让孩子通过音频故事、互动游戏等方式，进一步巩固对故事的理解。
科学区
科学区是老师们最烧脑的区角活动，材料投放不到位，孩子就会玩得一团糟，毫无收获。因此，在投放材料时，要考虑到孩子的实际操作情况，还要避开以下雷区：
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1️⃣投放生活中的材料以孩子的生活经验为主：比如气球、树叶、鸡蛋、放大镜等，运用生活中常见的物品来尝试做实验。
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2️⃣投放适合孩子年龄的常见材料以孩子的年龄特点为主：不同年龄段，孩子的能力是有所不同的。小班以激发科学兴趣为主；中班以丰富科学经验为主；大班则以探究与学习为主。适当地投放一些多元化的材料，逐渐提高探索的难度。比如：包括实验操作类材料，放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，天平、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子等。
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建构区
在幼儿园里，建构区被誉为“塑造工程师的地方”，可有不少老师认为，建构区就是把材料摆在那里，让孩子自由摆弄就可以了，这样可就真的踩雷了！
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1️⃣以木质材料为主对于积木材料，可以选择包含所有规则与不规则形状的积木，包括：方形、长方形、圆柱体、桥型、椭圆等形状。
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2️⃣增加各类辅助材料例如各类玩具车、职业人偶、动植物、各种交通标识、交警服饰等（也需要根据孩子的需求做适当调整）。
3️⃣添加不同的地面材料来丰富游戏场景比如草皮、地垫、低绒地毯等。
4️⃣ 添加自然材料选择性投放材料，比如贝壳、鹅卵石、沙、树枝等。
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在幼儿园区角活动中投入日常生活材料时要注意以下几点：
1、需符合孩子年龄特点和认知水平
2、以低结构化为主，种类丰富，数量充足。
3、多提供真实的、生活化的材料，并重视民族文化的传承与现代生活的发展。
只有这样才能真正有效地投放材料，才能让孩子在区域游戏中有所收获，并乐在其中。