慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约。2024年11月9日至10日，龙头山学校两名英语教师相聚“和美课堂”第二十二届全国小学英语名师教学观摩研讨会（南昌站），领略了名师的教学风采，深刻感受到了新教材的魅力！感谢学校和领导让我们有幸参加观摩研讨会，这次学习，让我们收获满满。
研讨会上，各位名师的教学风采令人赞叹。他们的课堂充满活力，教学设计独具匠心。他们善于创设情境，从学生熟悉的生活场景引入，让知识不再抽象。
精彩片段
课例一《Amazing animals Lesson2 My pet》
刘小菁老师执教的《Amazing Animals Lesson 2 My pet》从生活入手，让学生理解pet的意义，帮助学生在语境中学习词汇和核心语言，实现词汇的输入与输出。并帮助学生创造性地运用语言，从课本走向现实生活，同时设置开放性问题，激发学生思维，引导学生体会宠物与人类的和谐关系，树立要善待动物的意识。
课程结束后刘老师结合所在学校实际向我们介绍了项目式教学在日常教学中的作用，受益匪浅。
课例二《A day in a recretion center》
“意义先行，理趣并驱”，第二节课是戈向红老师执教的《A day at a children's palace》。她倡导"意趣教学"，追求课标指引的教学境界，强调语篇的重要性，整堂课通过Big Question将语篇进行逐步分析，引导学生积极、大胆地说英语。张弛有度、轻松的教学氛围给英语老师们树立了榜样。在《新教材的基本课型和研究》讲座中强调我们要研读课标，研读文献，比对不同版本教材，分析学情，文本结构就是课堂结构，课堂结构就是板书结构！
课例三《How can we help plants》
课例三是“勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享”的田湘军老师执教的《How can we help plants ?》。课堂充满歌声，师生sing together to relax ,让学生们轻松融入到英语语境中，运用幽默的语言、丰富的肢体动作向我们呈现了和谐的师生关系。课堂上的小组讨论、角色扮演，充分体现了教师引导，学生主体的教学模式，他主张学生读书要眼到、手到、口到、心到，教师教书要学思结合、用创为主、知行合一。
课例四《Helping our parents》
课例四：黄慧老师执教的《Helping our parents》（Grammar time）。她把枯燥的语法课融入语篇，学生在教师不断地引导下自主思考，提炼主题，建构现在进行时特殊疑问句和答句的基本结构，并将语篇升华，通过从古至今的例子实现超学科跨学科教学理念，激发学生思考，帮助学生理解helpers，最后通过视频引导孩子们要传承助人为乐的精神。
课例五《Work hard,work smart》
课例五是桂婷婷老师执教的《Work hard,work smart》。她以思维导图贯穿于整个课堂，培养学生提取关键词和理解思维导图的能力，并能制作思维导图，她将创新性、趣味性和实用性相结合，实现对学生跨学科品质的培养。她主张“四有”英语生态课堂：有高效的语言结构产出，有明确的学习策略传授，有高阶思维的有效运用，有主题意义下资源材料的补充。
课例六《Plants around us》
课例六是赣州市嵯峨寺小学校长谢文婷执教的《Plants around us》轻松愉悦的课堂氛围向我们呈现了人融自然，植生玄妙，人与自然，和谐共生的理念。
课例七《Caterpillar's home》
最后一节课是沈国锋老师执教的《Caterpillar's home》形象生动的绘本课，沈老师用问题引领，激发学生思考，将主动权交给学生，让课堂有情境，有问题，在解决问题的过程中实现跨学科融合的理念，真是给学生带来了学科融合的盛宴！
笔尖痕迹
结语
专家名师以渊博的知识、前沿的理论、严谨的态度，震撼我们每一位教师的心灵。他们风趣的语言，卓越的智慧，精辟的讲解，多元的教育理念，精彩纷呈的课堂，让老师们深切体会到高效的英语课堂是情智共生的课堂 ，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，作为教师，应当潜心教学、潜心向学，在学习与实践中提升自己，做一名终身学习、与时俱进的教师。
编辑：梁 凯
供图: 梁 凯、陈冬梅
审核: 王小玉
签发: 祝青亮
