一、课程名称:《书法临摹：行书临摹》
二、课程性质:专业必修
三、开课时间:2023～2024学年第一学期 (第11周～16周)
四、开课班级: 2023级书法一班
五、任课老师:郭鹏
六、学生人数:25
七、学习目标与内容
大一是我们书法学习的最重要的阶段，在这个阶段，我们需要有一个扎实的基本功，在此之上。我们需要对古代有名的碑帖等有一个大致的了解。
大一选择的学习目标是二王手札以及《集字圣教序》，而圣教序之所以成为我们的入门法帖，是因为其兼有楷行草笔意，结体、用笔于不经意处变化莫测，似正反斜，似斜反正，转左侧右，方圆转方，方方转圆，一字之中楷行草融合，一行之中更是如此，不论篇章也，真可谓由技入道者也，然最易为初学者所不注意，而导致浅尝辄止。
目的是为了让我们明白王羲之书法的奥妙之处，学会取法，同时也提升我们自身的眼界与欣赏能力，为将来的书法学习打好坚实基础。
八、教师简介：
郭鹏，华东师范大学硕士，上海市书法家协会会员，现为琼台师范学院书法系专任教师。书法篆刻作品在国家、省市级展览中获奖、入展二十余次，学术论文发表于《书法》《中国书学》《书与画》《大学书法》《书法报》等杂志。入选全国高等院校美术史学年会、中国国家画院、西泠印社、上海市书法家协会、广东省书法家协会等主办的学术会议、论坛十余次。
九、课堂现场
十、课业展示
姓名：陈雨心
学号：202306230101
心得：期中隶书课程结课后，我们开始的行书的学习课程。我们在郭鹏老师的带领下，从《怀仁集王圣教序》作为入门。《怀仁集王圣教序》是唐代怀仁和尚用王羲之的字集字而成的书法经典作品。《圣教序》是唐太宗为了表彰玄奘法师而写，并命怀仁用王羲之书帖上的字集成这篇文章，刻成石碑，干百年来成为了一代又一代书法家取法的经典。全文共有近2000字，不仅内容多，而且怀仁集字极为认真谨慎，所以是难得的王羲之行书字库，是作为行书初学的很好的选择。在临习了两星期熟悉了这本帖之后，我们开始学习王羲之的手札，例如《何如帖》、《奉橘帖》、《快雪时晴帖》，这三个帖结构相对整齐、字形工整。后两周我们临习的更加飘逸流畅，例如《丧乱帖》、《得示帖》、《二谢帖》等等，在反复的临帖中我感受到行书的连笔需要沉着坚定，又要行云流水的流畅性，姿态要端庄，结体需自然；需要有楷书的肃穆，陈雄之威，又要有草书的奔放潇洒之意自身大小要鳞羽参差、错落有致，连笔要疏通流畅、连绵起伏。同时，我们要多观察字帖，多思考，勤学苦练，持之以恒，定会有所收获。
姓名：董春秀
学号：202306230102
心得：在学习行书的几周课程中，我感觉自己学习到了很多东西，弥补了自己以前不了解行书的用笔、章法、结构等。
行书字的结构有外部轮廓，例如长的、短的、扁的、宽的、小的、大的等等，我们根据这个去做字形变化，更好的突出艺术表现力。还有内部空间，要看着一个字内部布白的分布，进行精准的临摹。字的章法是呈现动态的，不仅仅是临摹到位，还要注意手势。因为生发，势随着手的动作产生不同的势态。一个字的中心，无论是上下、左右等结构的字，它们字势发展都有一个中心。 还有字的大小和字的间距，或远、或近。写字时还要注意，方向、长短、位置、形状、质感、笔型。形状有方、圆，质感有毛涩、光滑。中侧锋的运用，中侧锋之间转换，动作由手势带动。
姓名：杜世诚
学号： 202306230103
心得：1. 节奏与韵律：行书的笔画流畅自然，犹如音乐中的节奏和韵律。在书写过程中，感受每一笔的起承转合，体会笔画之间的呼应和连贯性，能够让人感受到一种美妙的韵律之美。2.自由与灵活：相比于楷书的规整严谨，行书更加自由灵活。它允许书者在一定的规范内发挥个性，表达自己的情感和思想。这种自由和灵活让人感受到创作的乐趣。3.内心的表达：行书是一种能够表达内心感受的书体。通过笔画的轻重、快慢、肥瘦等变化，可以传达书者的情绪和心境。在书写行书时，人们可以借助这种方式来抒发自己的情感，释放内心的压力。4.专注力与耐心：学习行书需要专注力和耐心。在书写过程中，需要专注于每一个笔画的细节，不断磨练自己的笔法和结构。这种专注和耐心的训练不仅有助于提高书写水平，还有助于培养专注力和细心的品质。5.传承与文化：行书作为中国书法的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。通过学习行书，人们可以更深入地了解中国传统文化，感受历史的沉淀和智慧的传承。6.艺术与审美：行书不仅是一种文字的表达，更是一种艺术形式。在欣赏和学习行书的过程中，人们可以培养对艺术的欣赏能力和审美情趣，提升自己的艺术素养。
总之，学习行书可以带来丰富的感悟和体会，它不仅是一种书写技巧的训练，更是一种对内心、情感、文化和艺术的表达和探索。
姓名：方晨宇
学号：202306230104
心得：《王羲之圣教序》是著名的行书字帖，以下是一些关于学习它的心得。我们需要观察结构，王羲之的书法结构严谨，笔画流畅，我们需要仔细观察每个字的结构和笔画的走向。注重笔画，该作品的笔画丰富多样，包括点、横、竖、撇、捺等。在练习时，需要注意每个笔画的起笔、行笔和收笔，以及笔画之间的连接。练习笔法，王羲之的笔法以中锋为主，侧锋为辅。在学习过程中，要掌握好中锋和侧锋的运用，以及转折、提按等笔法技巧。通过临摹，我们可以更好地理解王羲之的书法风格和技巧。在临摹的基础上，尝试进行创作，将学到的技巧运用到自己的作品中。勤奋坚持，学习书法需要长期的坚持和努力。每天安排一定的时间进行练习，不断提高自己的书法水平。
学习《王羲之圣教序》需要耐心和恒心，不断地练习和积累。通过学习这部作品，我们可以提高自己的书法技巧和艺术修养
姓名：冯豪浚
学号：202306230105
心得：王羲之的行书以其独特的风格和笔法而闻名。他的字体流畅自然，笔画婉转，结构严谨，具有很高的审美价值。通过学习他的行书，可以提高自己的书写技巧和审美水平。学习王羲之行书需要耐心和恒心。王羲之的行书笔法独特，需要不断地练习和掌握。通过反复练习，可以逐渐掌握他的笔法和结构，从而写出更加漂亮的行书。学习王羲之行书还需要了解他的文化背景和历史背景。王羲之生活在东晋时期，那个时期的文化和艺术对他的书法产生了深远的影响。了解这些背景知识，可以更好地理解他的书法作品。在学习王羲之行书的过程中，可以参考一些相关的书籍和资料，如《王羲之书法字典》等。这些资料可以帮助我们更好地了解他的笔法和结构，从而更好地学习他的行书。最后，学习王羲之行书不仅可以提高自己的书写技巧和审美水平，还可以培养自己的耐心和恒心，同时也可以了解中国传统文化的精髓。希望你能够在学习王羲之行书的过程中获得乐趣和收获。
姓名：冯曦
学号：2023062312106
心得：行书是中国书法尤为重要的一环，以其独特的风格和卓越的技巧深受人们的喜爱。我们主要学习了王羲之行书，现在简要谈下心得体会。王羲之的行书以其笔画的流畅、结构的严谨和气势的磅礴而著称。他的笔触轻盈自如，如行云流水般自然流畅，给人以美的洗礼。王羲之的行书结构紧凑，笔画之间的距离和比例恰到好处，使整个字体显得简洁而不失大气。他的字体结构非常注重平衡和对称，给人以自然和和谐的感觉。他的行书作品中常常流露出一种淡雅的气质，他的字体线条优美、婉转，笔画的粗细变化自然而流畅，给人以清新、高雅的感觉。总之，王羲之的行书作品不仅是一种艺术的表达，更是一种精神的追求。他的书法作品中蕴含着他对自然、人生和宇宙的理解和感悟，给人以无限的启迪和思考。通过欣赏和学习王羲之的行书，我不仅感受到了中国书法艺术的博大精深，也领悟到了艺术与人生的相通之处。在今后的学习和生活中，我将继续学习和欣赏王羲之的行书作品，不断提高自己的艺术审美。
姓名：符玉娴
学号：202306230107
心得：这一门课程让我有了更深的理解，也让我学会了更多的知识，行书，一种灵动飘逸的书法艺术，它不仅是一种书写方式，更是一种生活态度，在学习行书的过程中，我深刻理解到，书法并非只是写字的技巧，它更是一种修炼，一种提升自我修养的方式，每一次挥毫，都是一次与自我对话的机会，每一次笔触，都是一次对生活的感悟，总的来说，学习行书让我受益匪浅，我不仅学会了如何书写这种美丽的宇体，更学会了如何理解生活，如何修炼自我，我相信，在未来的日子里，行书将会成为我生活中不可或缺的一部分。
姓名：黄蜀粤
学号：202306230108
心得：在后半个学期中，我们进入到了行书的课程之中，经过半学期的学习我对行书有了更深刻的了解，对于用笔和笔法技巧，章法有了更多的提升和理解。首先我们从王羲之的《集怀人圣教序》入手，通过对它的认真研读和临写，掌握王羲之行书的章法布局、整体架构、疏密安排、映带关系、用笔特征、空间处理等等内容。在这一阶段我有了许多收获，在此阶段感觉到了有较大的提升，也从而摆脱自己的习惯法和不良的习性。在后更加深入学习王羲之的研美精工，在《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《二谢帖》等字帖的学习中，加强了连贯意识，更加理解笔断意连的深意和行云流水的境界。在此也让我懂得学习书法要将内心的情感与笔墨相结合。行书飘逸自由，线条流动，富有动感，在纸上展现出一种动静结合的美感。
姓名：江正飞
学号： 202306230109
心得：在跟着郭鹏老师学习行书过程中，理解行书的特点和结构，行书是一种介于楷书和草书之间的书体，它结合了楷书的工整和草书的流畅。通过学习行书的特点和结构，我可以更好地把握了行书的整体形态和笔画的连惯性。 注重笔画的连贯性和流畅性：行书强调笔画之间的连贯和流畅，使字体看起来更加自然。通过不断练习，可以提高我笔画的连贯性，使书写更加流畅。郭鹏老师教我们注重个性和风格的发展：虽然学习行书要借鉴名家的作品，但也要逐渐发展自己的个性和风格。每个人的书写都有独特之处，通过不断探索和尝试，可以找到适合自己的风格。行书的书写有一定的节奏感和韵律感，通过练习控制笔的速度和力度，你可以在书写中体现出这种节奏感，使字体更加生动有趣。
在和郭鹏老师学习行书过程中，不仅让我的技法提高了许多，也增加了我的审美眼光。
姓名：邝如莲
学号:202306230110
心得：行书的学习中，读帖是其中必不可少的重要环节。临帖下笔前，充分地读帖才能在行笔过程中做到"成竹在胸"，让书法的学习事半功倍。如何读帖？个人的学习理解，当从书法的三要素：笔法、字法、章法，三个部分出发。
赵孟頰云："笔法千古不易"。小行书的笔法源自小楷，基本笔画组成是横竖撇捺点。比如横，细分的话有：尖入、逆入、切入三种；点：主要是成对存在的，比如三点水中的点。楷如立，行如走。由于小行书书写过程中很多笔画是连续书写，因此在学习前需要练习小楷，熟练掌握这些笔法动作，手腕灵活。才能在后续的临帖书写中挥洒自如，气韵流畅，提升整幅作品的神采。特别对二王一路的行书作品，其风格飘逸俊朗，只有对笔尖的熟练掌控才能保证作品的精细。读帖首先要看的，是每个字里包含的这些笔法种类，解读出是哪一类点画，进而在书写中做出对应的动作。而临帖的核心内涵，正是学习古人书家的书写动作。另外，还要观察点画的入笔角。这是由于行书当中存在的点画书写顺序，笔画之间、甚至字与字之间的连带关系，影响了笔势，因此还要观察点画的入笔角度，使笔势流畅。这同时也影响了字形结构的势。我写的字连接性并不是很到位，在其中不断练习，希望在此之内不断进步。
姓名：林怡铃
学号：202306230111
心得：在课程中，老师首先为我们解析了行书的基本笔画和结构特点，让我对行书有了初步的认识。随后，通过不断的临摹与创作，我逐渐掌握了行书的书写技巧。尤其在书写过程中，我发现了行书笔画的连贯性和整体感，每笔之间都存在着微妙的联系，只有把握好这种联系，才能写出流畅自然的行书。此外，我还领悟到行书不仅仅是写字，更是一种心境的表达。在快节奏的现代生活中，行书所传递的流畅与自由，正是我所追求的生活态度。通过学习行书，我学会了在忙碌中找到平衡，放慢脚步去感受生活中的美好。总的来说，行书课程让我在书法艺术的殿堂里获得了宝贵的学习经验，同时也提升了自己的审美境界。我相信，随着不断的练习和感悟，我的行书水平定能更上一层楼。
姓名：刘晓阳
学号：202306230112
心得：通过行书的学习，在郭老师的教导下，我不仅感受到了书法艺术的博大精深，也从中领悟到了一些人生的道理。首先，学习行书需要耐心和恒心。书法艺术不是一蹴而就的，需要不断地练习和磨练。在练习的过程中，我常常会遇到一些困难和挫折，比如笔画不流畅、字形不规整等等。但是，我没有放弃，坚持不懈地练习，不断地调整和改进自己的笔法，最终取得了一些进步。这也让我明白了，无论做什么事情，都需要有耐心和恒心，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。其次，学习行书需要细心和专注。在书写过程中，需要全神贯注地观察字形、笔画的变化和布局的安排，一点也不能马虎和草率。这也让我明白了一个道理：做任何事情都需要细心和专注，只有这样，才能做到最好。最后，学习行书也是一种修身养性的过程。在书写的过程中，我不仅感受到了书法艺术的美妙，也从中领悟到了一些人生的哲理。比如，书法艺术讲究“以柔克刚”，即要用柔软的毛笔表现出刚劲有力的笔画，这让我明白了：在生活中，也需要用柔和的手段去处理问题，才能达到更好的效果。
总之，学习行书是一种非常有意义的过程。通过学习行书，我不仅学会了书法艺术的基本技巧，更重要的是领悟到了一些人生的道理，这些道理将会伴随我一生，对我今后的成长和发展产生深远的影响。
姓名：刘祎淇
学号： 202306230113
心得：我认为行书是一种极美的书体，学习行书大大提高了我的审美，临摹行书都说以神似为主，书写坚定沉着，又要飘逸流畅，姿态端庄又自然大气奔放潇洒又错落有致，行书中每一笔的连贯让我感到自由又自然，书写行书体会到了书法的律动与生命，这是通过力量、速度、节奏和墨色多个因素变化而产生的，行书，打破唐楷的束缚，在不平衡又能寻找平衡，处处都是相通之处，笔法神韵生动，寻味无穷。所以在学习了行书之后，我更读懂了它的重要性，临写风格多泛的行书是有效门道之一，笔法之难需要我们不断多加练习，章法之趣更要成为我们的意识。
姓名：陆依莹
学号：202306230114
心得：跟随郭鹏老师学习了几个星期的行书，虽然时间很短但收获颇多。主要学习了王羲之的行书。通临了《圣教序》还临摹了许多碑帖有《姨妈帖》《十七帖》《平安帖》《兰亭序》，《兰亭序》里面有21个“之”字行笔、结构都不相同，这个字也成为王羲之书法丰富变化的典型不过在临帖的过程中，我体会到，临帖一定要写的和原帖字体一样大小，力求做到酷似逼肖，这样不仅锻炼了自己的眼力，更锻炼了自己的手上功夫，使得自己可以用笔端表达出自己心中所想，这样才能达到用书法抒发自己情怀的目的。如果在临帖过程中过分的失真，就不能体会到原帖的布局和用笔的妙处，就学不到原帖的精髓。大字和小字的用笔是有区别的，所以一定要按着原帖的大小认真的临写，一列一列的临写，如果单字临写就破坏了字与字之间的联系，行书的字与字之间的联系是特别强烈的，强调行云流水的这种意境，如果写出来的是板滞的，机械的，就失去了行书的面貌。那么再多的努力也是没用的，所以只有确立了正确的学习方法，并经过不懈的努力才能学好行书。
姓名：路天伯
学号：202306230115
心得：很荣幸这段时间能跟着郭鹏老师学习行书，这次学习行书也是我第一次接触行书，我认为郭老师的教学方法以及他的书法专业能力都非常的好，能够让我清晰易懂的理解他所讲述的内容，也是更让我这个行书小白理解，这段时间主要学习了王羲之的圣教序以及一些墨迹作品，感觉自己确实有在进步并且对于行书的理解也多了一些，而且对行书的兴趣也更加浓厚了。在学习过程中，老师纠正了我许多问题而且对比最开始的，学习了一段时间过后，包括结课作业都能够看出来自己的进步，现在写行书不会像最开始那样一头雾水了。王羲之不同时期的行书有不同的风格，虽然经过一段时间的学习，但是我依旧不是能够很好的把握，但是对于行书还是有了一个基本的了解。总之这段时间的学习给我带来了非常多的收获。
姓名：蒙慧琳
学号：202306230116
心得：圣教序结字一方面体现了王羲之书法的精彩超绝，另一方面更体现了怀仁的匠心独运。温润深稳中尽见字之奇而险绝，寓险于平，寄平于险，是临写圣教序的思路关窍。笔势上重视呼应，运笔上相向为多，不仅变化灵活，也让人感觉字的间架结构很紧密。如“而”“世”两字竖笔的处理，彼此之间的关系都是相向的。这样既可以很好地避免笔画的雷同，也能使字的内部点画、局部和局部间紧密协调,彼此呼应的感觉也更加强烈。用笔沉着，力在字中，粗处不乏骨力，细处也笔力卓然，可谓刀在画中，而少轻浮用笔。由此刻帖也能看出怀仁大师的书艺之高，对王字领略之深。其指腕功夫，自非常人可比。
姓名：庞淋升
学号： 202306230117
心得：通过一段时间的学习、实践和交流，使我受益匪浅。尤其是对各种书体的技法、理论及相关知识有了比较系统地学习了解后，自己的视野不断开阔，观念不断更新、方法不断改进、临创意识也大大增强。在本次行书课程中，我从结体，笔法，章法三部分了解书法的世界。结体上，我欣喜知道字体的重心这一重要纽带，知晓笔画的均匀融洽，交相辉映的魅力。笔法，在硬笔更多的表现为笔锋。王羲之的老师卫夫人言，“横如千里之阵云。点如高峰之坠石。撇如陆断犀象之角，竖如万岁枯藤，捺如崩浪雷奔。努如百钧弩发，钩如劲弩筋节。”章法上。我从一个更大的维度了解，书法不只是一个个字，而是一幅作品。字与字之间，行与行之间，如阡陌交通般融洽相处，是一幅作品直观的体现。
姓名：齐一凡
学号：202306230118
心得：经过这段时间与郭鹏老师学习《圣教序》等行书，我受益匪浅，感悟颇多。首先，我体会到了行书的独特魅力。行书介于楷书和草书之间，既具有楷书的规整和严谨，又不失草书的流畅和自由，是一种非常实用且富有美感的书体。其次，我明白了学习行书需要耐心和坚持。行书的练习需要不断地重复和积累，每一个笔画、每一个字都需要认真对待，不能急于求成。此外，我还感受到了老师教学的专业和悉心。老师不仅传授了行书的基本技法，还引导我们欣赏和学习历代名家的作品，让我们在学习的过程中不断提高自己的审美水平。总之，学习行书是一个非常有意义的过程，通过学习，我不仅提高了自己的书写技巧，还培养了自己的耐心和专注力。我相信，在今后的学习和生活中，这些品质将会对我产生积极的影响。
姓名：石梦蝶
学号：202306230119
心得：短暂的行书临摹结课已经告一段落，在郭老师的指导和示范下，我对行书有了新的认识。老师给我们提供清晰的思路，让我能够明确学习思路，懂得学习方法。老师鼓励我们通过小字表现笔法丰富，在这字的大小指尖蕴含着神态的变化；运用手指和手腕来进行书写，“把腕儿打开”，这都是郭老师对我们进行细心的指导。很明显我在行书这一环节没有走的牢固，点画笔势仍然没有转化到行书的范畴当中，书写布局没有行书意识，行书虽然具备变化，但书有法度，变化仍是在法度之中合理的调整，我在临习集王圣教序中，仍然未能理解好“通过刀锋看笔锋”的神韵，在行书的学习道路上，目前彻底处于落后中，“千里之行，始于足下”我定会在今后学习中努力弥补自己的不足。学习行书更要注意字与字之间的联系是特别强烈的，不可板滞涩阻，要强调行云流水之感。都说学书先学王，王羲之之后的书家都有借鉴他的技法。其用笔方圆结合，刚柔兼济，既严谨又潇洒。通过这个月对王羲之《集王羲之圣教序》的临习，我受益颇多，也为以后深入学习行书打下基础。
姓名：石展毓
学号： 202306230120
心得：经历过学习《集王羲之圣教序》行书之后，我认识到了也学习到了写行书要讲究方向、长短、位置、形状、质感，也就是光滑或毛流曲线，以及粗细，而且写字时要讲究计白当黑就是注意写字空白的区域，而方向，讲究字的外形轮廓写好一个字时，要画一个字的外轮廓，以此来观察字的形态，同时长短是一个中心字形的大小，比如高低胖瘦而位置又讲究横向倾斜。比如写字时要注意观察字帖每个笔画之间的关系以及倾斜程度，在写字中最重要的讲究字的结构，决定这个字能否写得是否好看，关键在于观察字的结构形式。在行书中最关键的是字组之间的关系，比如列之间的轴线以及字组之间粗细、大小、间距和单子句或行的轴线，在写《集王羲之圣教序》的过程中要注意观察，每个字组与每个字组之间的关系分配好每个字的字形。掌握了这些最基本的技能，也是写好《圣教序》的基础。
姓名：徐浩然
学号： 202306230121
心得：这个学期我们学习了行书，用的碑帖是王羲之的集王圣教序，为此我颇有感悟。初次接触行书时，没有过多思考，只是奔着行书名声大、颜值高，但是没想到当我推开行书的大门，发现背后的书法境界竟是无穷大。但是起初我的行书学习并不顺利，临摹不像、笔画不对等问题一直困扰着我，但是在同学的帮助和自己的不断摹习下，我对行书的认识也在不断加深。集王圣教序对我来说，就像是一本能解锁关卡的密码本，每一个点画都值得揣摩。读懂这本密码本中的玄机，对于之后的行书临摹与创作，都受益无穷。行书有三个关卡，笔法、结构、章法。我在笔法的学习上遇到了很大的困扰，所以在这方面下了很大的功夫。书法生的生活除了和笔墨纸砚文房四宝打交道，乐趣就在于临写时和古人灵魂的交流了。上面是我这一阶段学习行书的心得，作为大学才接触行书的我，更是一种磨炼。
姓名：徐苑珠
学号：202306230122
心得：在这几周跟郭鹏老师的行书临摹学习中，我们以怀仁集王羲之圣教序为主，以王羲之尺牍为辅，有效的学习了行书临摹。集王羲之圣教序作为行书中最经典的作品，尽管他是集字而成，但是他的笔法、章法变化、结果都非常的传真，用来作为行书的入门临摹再合适不过。我们在刚开始临摹的时候，郭老师先是让我们通临一遍圣教序，大概了解他的整体笔法和字形，随后在以圣教序与《兰亭序》二者的相同字来细致的学习其笔法，这使我们的用笔有很大的进步。再到后来，我们通过临王羲之尺牍来学习其行书的章法气息和变化，让我们更能清楚的感受到行书所需要的章法气息并作用于临圣教序之中，从而做到融会贯通，在临摹中写出变化与对比。这几周的学习使我受益匪浅，临摹碑帖要做到读、摹、临三结合而学习行书要做到气息贯通，经过这几周的学习是我在这一方面有了很大的进步，但还需多加努力。
姓名：张智宣
学号：202306230123
心得：通过郭鹏老师这段时间认真教学《大唐三藏圣教序》与《王羲之手扎》从第一节课的笔法，再到结构，再到字组，再到章法。郭老师第一节课教我们用笔，因为初学时“写字以用笔为上”不断观察贴中的细节连带，以及转折点画，然后通过笔法来表现出来。不断的从0慢慢向作品里添加新的东西的同时我也学会了很多东西，例如轴线的摆动又或是羲之书写的状态，从其手扎中，其古朴浑厚的《姨母贴》中学习笔法，从《丧乱帖》中学习中侧锋面转换等等等等，从手扎中吸收到的贴学知识同样的转移到碑刻当中才能让原本临习圣教序的死板变得生动起来，不再像以前一样写出来的不具有生气。
姓名：钟倩芸
学号：202306230124
心得：跟随郭老师学习行书受益匪浅，学习王羲之行书，使我感受到行书的遒劲，既表现以老庄哲学为基础的简淡玄远，又表现以儒家的中庸之道为基础的冲和，在笔势上流动通畅和谐，意态自然，给人一种生机勃勃的感觉。使我了解行书发展的历史背景，也了解到行书的地位，知道“行书”的发展是介于楷书与草书之间的一种兼工带写的字体，表现力丰富，常常一个字有几种写法，体态多变，姿态各异，生动活泼，耐人寻味，可见行书之妙趣。经过这段时间的学习，使我明确了学习行书的方向，取法乎上，循序渐进，碑帖贵在熟练，不贵则生临。学书之法，既是眼到 、手到、心到的过程，临习书法，更要观帖 ，将帖的特点及技法巧妙应用。学习书法不仅是把我们自己的内在情感寄托在字里，还通过书写的方式表达出这一种生命感,线条给人一种灵动、活跃之感，更让我们学书者，“察之者尚精，拟之者贵似。” 学书之道，绝非易事，凡贵在坚持，必有回响焉。
姓名：邹啟琳
学号：202306230125
心得： 经过郭鹏老师的行书教学，收获了许多知识。在学习王羲之圣教序时，老师传授了一些没有接触过的知识，其一在学习圣教序时需要注重字的方向，，注意观察字的外形轮廓；其二掌握一个中心字形的大小，注意字的长短，；接下来是看字的位置，注意看字的横向倾斜；其四是看字的形状，是方是圆，掌握字的结构；接下来注意质感，是光滑的还是粗糙的；在书写圣教序的时候，注意一些字与字之间的关系，注意字的粗细变化，书写时讲究计白当黑，注意字形空间的区域。这些都是单字的细节，尤其要掌握。圣教序都是一列一列的章法，要注意列之间的轴线，书写的时候注意观察；在书写过程中也可以根据字组来书写，也是要注意粗细、大小、间距的；其次就是单字之间的距离；后面再看看行的轴线，也就是单字组合和单子轴线组合起来的问题。