衔接得宜   成长有章

——我的名字很“哇塞”

认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。《纲要》中指出:教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野，及时捕捉教育契机。升入大班后，小朋友们的自我意识飞速发展。每天都能听到大家在晨间签到、做计划、喝水等一日活动中的各个环节讨论着自己的名字。于是，《我的名字很“哇塞”》就此拉开帷幕。

名字知多少

你知道我姓什么吗？那我的小名又叫什么呢？猜猜我的名字是几个字的？名字的讨论如火如荼地进行着，每个人的想法都各具特色。我们看到了个性的碰撞与交融，我们的故事便从这里缓缓展开……

名字的用途

我们一起在班级里、走廊上、操场旁找一找、看一看，感受不同名字带来的不同用途。原来名字可以帮助我们辨别哪些物品属于自己、可以方便我们称呼别人，还可以用于晨间签到等各个地方，它就像一盏灯塔，指引着我们找到需要寻找的目标。名字在我们的生活中发挥着重要的作用！

绘本阅读

《我的名字克里桑斯美美菊花》带领我们走进了有关名字的新世界，阅读过程中感受到了克丽桑丝美美菊花从喜爱自己的名字，到后来受到别人的嘲笑而讨厌这个名字，最后发现原来自己的名字里藏着爸爸妈妈许许多多的爱而感到开心幸福，那么你的名字里又藏着哪些美丽、有趣的故事呢？

名字的起源

每个人的名字都是独特的标识，它从何而来呢？我们一起查找资料了解到了名字由姓和氏组成。在很久很久以前，“姓”源于母性社会，是家族的标志，代表着血缘关系和家族荣誉，氏则是按父系来标示血缘关系的结果。经历了历史长河的改变人们现在才使用名字来区分，形成了现在的姓名制度。

走进百家姓

那我们班又有哪些不同的姓氏呢？我们带着疑惑对班级里的姓氏进行了统计。在小小的班级里，我们惊喜地发现28种不同的姓氏，其中李姓是最多的有3个人，其次杨、刘、肖、黄、何姓各有2人，其余小朋友的姓氏都是不同的，此时我们对姓氏的兴趣更加浓厚了。

有小朋友提议，其他班级也一定有更多不同的姓氏，我们是否可以去探索？于是，大家根据五子棋盘的模样，自制了统计表，并分小组，前往不同的班级进行统计。这个过程中小朋友们积极投入，细心和其他班小朋友讲解，期待着发现更多的姓氏。这次活动我们统计到了大班一共有65种不同的姓氏，其中刘姓和杨姓是最多的，各有8个小朋友。活动中不仅增进了我们之间的交流，也让我们更加深入地了解了姓氏的多样性和魅力。

我的名字藏故事

名字承载着家人对我们深深的期望和美好的祝愿，它可能代表着一种力量、一种智慧、一种独特的品质，不论是什么寓意，它都是我们存在与这个世界上独特的印迹。我们在家里和爸爸妈妈一起书画名字调查表，还在班里进行了“我的名字”分享会，一起感受不同名字的美好寓意。

书画名字

《纲要》中明确指出要引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。在书画名字的同时老师们通过儿歌等方式来在帮助孩子们养成良好书写习惯，同时为幼小衔接打好基础。

我的名片我做主

一张张美丽又充满个性的名片呈现在眼前，小朋友们巧妙地运用了所学的知识经验，发挥想象力，并运用到晨间签到中。通过这个过程，想象力、社会性以及设计操作能力都得到了锻炼与提升，同时，大家也对名字产生了更加深厚的情感。

小猫钓鱼

游戏开始啦！小猫钓鱼，钓到了好多好多小鱼，让我们一起叫出它们的名字吧！比如：“小猫钓鱼，钓钓钓，钓小杨”，这就是杨同学的姓氏了，姓杨的同学就要站起来。这样不仅好玩，还可以让我们更好地认识身边的小伙伴们哦！通过游戏方式认识大家的姓氏真有趣。你们也可以来试试哟！

名字拼搭

瞧，我们的名字可以巧妙地通过棋子、磁力棒和积木来拼搭。在小小的拼搭游戏中，我们可以将姓名的每个字化为色彩斑斓的块状，拼出别样的艺术效果。一砖一瓦，皆能诉说我们的故事。看！姓名虽小，但乐趣无穷！

撕名牌

将名字与游戏相结合，小伙伴们享受游戏带来的快乐。 我们一边保护着自己的名牌，一边飞奔……在游戏中不断尝试，寻找机会撕掉对方的名牌，玩得不亦乐乎。

姓氏歌

哼着歌唱着姓，记着韵律牢记姓吴王。一字一句都承载着中华文化的博大精深，如此简单的方式，轻松记住更多姓氏，不断丰富我们的姓氏知识库。