为更好落实新课标理念，深化对“大概念”“大单元”的理解，天镇县第一小学进行大单元集体备课展示教研教改活动。本次活动旨在深化课程改革，更新教学观念，提升教师教学水平，促进教师的专业成长，为教育教学的创新与发展注入了新的活力。校长吕雁龙副校长富文以及全体语文数学老师参加了本次活动。

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       本次活动由我校教研室富文副校长组织每个学科的教研组长确定集体备课方案及内容，为我们后续进行备课明确了思路;随后，各教研组进行集体备课。

语文组

‍       10月15日下午一年级语文组和二年级语文组进行了大单元教学设计展示。

‍       一年级组语文团队以“唱一首四季的歌”为主题进行了第五单元大单元教学设计展示。设计中通过观察、比较、分析课文中的插图和文字，培养学生的观察力和想象力。引导学生思考课文中的问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。鼓励学生运用所学词语和句子进行简单的创作，如编写小故事、绘制图画等，提升自己的创造力和想象力。

       二年级组语文团队以“穿越童年时光机”为主题进行了第三单元大单元教学设计展示。

‍       本单元通过对比阅读、主题讨论、小组合作等多种形式的教学活动，帮助学生将所学知识融会贯通，形成系统的知识结构和价值观念。我们相信，通过这样的大单元设计学习体验，不仅能够更好地培养学生的核心素养，还能够在实践中不断提升自己的综合素质，为未来的人生道路打下坚实的基础。

        10月22日下午三年级组语文团队以“学预测方法，享阅读之趣”——思辨性阅读与表达任务群为主题进行了第四单元大单元教学设计展示。

‍       猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。引导学生发表对文本的看法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找证据支持自己的观点，习得阅读策略，同时搭建师生教学的序列化支架，变“无意识用预测”到“有意识学预测”，从“有意识学预测”到“熟练运用预测”，最后由“熟练运用预测”到“内化成阅读能力”，促使学生在今后的自由阅读、自主写作中能自觉运用这一策略，让阅读充满乐趣，让书香浸润心灵！

       10月29日下午四年级组语文团队以“当好神话传讲人：口耳相传，感受神话魅力”为主题进行了第四单元·大单元解读。

       本单元以“神话故事”组织单元教学设计，旨在培养学生对神话故事的阅读和想象能力，通过品读、想象等方式，引导学生展开想象，进一步理解课文内容，感受神话人物的牺牲精神。单元备课中不仅注重语文知识的传授，还通过讨论、合作等活动培养了学生的语言表达、团队合作等综合素养。

       11月5日下午,五年级组语文团队以"讲不厌的民间故事"为主题进行了第三单元大单元教学设计展示。

‍       本单元以“讲不厌的民间故事”为主题，并以此为总任务，整合三个子任务，八个活动进行学习。将字词学习、课文阅读、口语交际、习作练习等融合，在“听从前的故事”“举办海力布故事会”“策划《牛郎织女》故事连续剧”三大学习子任务之中，通过“重温爷爷奶奶的故事、民间故事在线听（看）、乡亲们讲海力布的故事、海力布讲海力布的故事、石头的自述、说说我想分几集、编制每集剧情指南、来点新鲜小创意”八个学习活动，培养学生主动探究的能力，积累言语实践经验，引领学生走进神奇曲折的故事情境，感受鲜明生动的人物形象，体味真挚浓郁的思想感情。

       11月12号六年级组语文团队以“走进鲁迅”为主题进行了第八单元单元整体教材解读。鲁迅代表了一个时代，代表了一个时代的文化，语文课程中不能没有鲁迅！教学中要经由语言、经由文字，感受其魅力并植入青少年的心灵，这才是鲁迅教学的根本意义！所以教学设计要从儿童视角出发，把鲁迅从神坛上“请下来”再“送上去”！根据第八单元的语文要素、人文主题及统编教材“系统连贯”“螺旋上升”的编排特点，单元备课中确定了第八单元的教学目标、重难点，并对课题、教学要素都进行了整合，从而设计了任务群、子任务及相应活动，最终实现了对鲁迅先生的认识由“初印象”到“精神领袖”的“飞跃”，同时提升了学生的语文素养！

数学组

‍        10月17日一年级数学组和二年级数学组进行了大单元教学设计展示。

‍       一年级数学组以“核心概念统领 建构发展数感”为主题的大单元教学设计展示。

       设计中 以“学生为中心，素质为本”的教育理念为基础，通过有机结合知识与能力的培养，全面提升学生的综合素质。通过本单元的学业评价,旨在全面评估学生在"会用数学的眼光观察世界"“会用数学的思维思考现实世界"和"会用数学的语言表达现实世界"三个方面的学习成效,评价过程中注重整体性、过程性、多样性和发展性,确保评价的全面性，有效性，不断提升评价的科学性和实效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

         二年级数学组以“基于知识关联，感悟乘法价值”为主题进行了第三单元大单元教学设计展示。

        本单元以形象生动的方式，讲解了乘法运算的基本原理，从而让学生有更直观、更具体的理解，同时也有利于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。教学中设计学生所熟悉的教学情景，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，便于学生理解所学的知识。

       10月24日下午，三年级数学组在校领导的引领下，由教研组长牵头，全体三年级数学老师潜心学习新理念，齐心协力共同对第四单元《两、三位数除以一位数》这一单元进行大单元教学设计。 

       设计通过创设真实问题情景活动，设计了学校运动会来开展，嵌入了评价、作业设计等，对学生“学什么，学到什么程度，怎么学”等搭建了学习支架，铺设了学习路径，让核心素养落实在课堂中，使学生的相应能力得到有效提升。

       为了更好地贯彻新课标的教育教学理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，10月31日，四年级备课组以“思而有行 行能致远”——统计表与条形统计图大单元教学设计为主题，从内容整合、跨学科连接、深度学习、灵活的教学方法、评价多元化、学生自主性六个方面进行思考，促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，达到培养学生核心素养的目的，强调了大单元教学要聚焦核心、以点带面、举一反三。单元整体设计围绕大任务核心任务，设置大情境，相关任务群，以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养。

       11月4日五年级数学组以“巧转化促深度，提数学核心素养”为主题进行了第二单元大单元教学设计。单元设计以学生为中心，注重实践操作与理论讲解相结合，培养学生空间观念和逻辑思维能力。通过图形变换、公式推导等方法，引导学生掌握多边形面积的计算技巧。预期学生将能熟练计算各种多边形面积，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

       11月21日，六年级数学组以【落实新课标，赋能新课堂】为主导思想，以六年级上册第四单元“解决问题的策略”为主题展开大单元教学设计研讨，本单元主要以培养学生“用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的思维方法分析日常生活中的现象”为核心素养，运用假设这一策略解决数量之间的倍数关系和相差关系，转化思维，将已有的数学知识迁移到熟悉的情境中，培养学生认真理解题意，分析数量关系。本次大单元教学研讨活动在思维碰撞的热烈氛围中圆满结束。活动使我们大开眼界、受益匪浅，对学科核心素养导向下的大单元教学的理解从模糊到清晰，到有了更进一步的理解。

       高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。天镇县第一小学将进一步落实新课标，践行大单元，赋能新课堂。促进核心素养提升、强化大单元教学是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至。思学之道，不索何获!虽对大单元教学有了一定的了解，但真正实施起来还是任重而道远，今后我校全体教师继续保持积极学习的心态，不断探索教学新模式。