一、 项目简介
成语之都，太极之乡，一座等了你三千年的城。在古老九州的大地上，有这样一座城市三千年未曾更名，这就是邯郸。而丛台又是邯郸的象征，出自丛台公园的成语比比皆是。为了让更多同学了解邯郸，了解古赵文化，在丛台公园中去寻找成语故事，我们五一班计划以小组为单位进行丛台公园一日游研学活动。
利用冀教版数学五年级上册《方向与路线》中方向和公交车路线的知识，以及《小数乘法》、《小数除法》中小数四则混合运算的知识，通过寻访调查，小组合作，精心设计研学线路，合理进行经费预算，制定一套“物美价廉”的研学方案。
在项目过程中小组成员担任研学活动策划人的角色；在项目实施过程中乐学善学，将数学知识应用到真实问题解决中，关注家乡，宣传邯郸。
二、 驱动性问题
驱动性问题：如何制定一份“物美价廉”的研学方案
子问题1：你对丛台的历史了解有多少？
子问题2：怎样的经费预算能够让研学活动实现玩中学，学中玩？
子问题3：如何为研学活动制定合理的活动方案？
三、 学习目标
（一）课程标准
1.在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算；
2.在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；在解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。
（二）核心素养
勇于探究、乐学善学、问题解决
（三）学习目标
1.在解决实际问题中感受“先乘除后加减”的道理，掌握四则混合运算运算顺序；
2.能运用整数四则混合运算解决实际问题；
3.能依据研学活动要求，经历小组调查、计算、讨论，制定合理的研学活动方案；
4.在与同伴合作解决问题的过程中，增强对古赵文化和家乡的热爱，同时感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的应用意识。
四、项目评价
五、项目实施
（一）准备阶段
1.家校沟通
在班级群里发放《致家长一封信》，与家长沟通接下来整个项目活动的实施过程，征得家长的支持和配合，并且在必要的时候请家长给予帮助，使我们的项目化学习能够顺利地开展；
2.实地考察
利用节假日时间，在家长的陪同下，同学们先到丛台公园进行大致的参观，并根据老师的要求完成以下任务：
（1）丛台公园有几个门，分别在什么位置？
（2）丛台公园中有哪些景点，并把景点简介拍照留存；
（3）丛台公园中有哪些收费项目，收费标准是怎样的？
（二）启动阶段
1. 教师活动：向学生介绍整个项目的由来以及具体内容、要求和最终成果，并引导学生讨论交流最终成果中应该包含哪些方面以及整个活动中应该如何进行评价和督促；
2. 学生活动：
（1）全班54个学生按照综合能力分成9组，每组6人；
（2）各小组共同投票选出组长和副组长2人；
（3）通过交流讨论，制定各小组接下来的活动计划以及小组成员分工。
（三）实施阶段
任务一：规划公交路线
学习目标：
1.经历读公交车路线图、用语言描述行车线路的过程；
2.会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线；
3.体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。
核心问题：根据起点和终点规划合理的公交路线，并用语言描述行走路线。
学习活动：学习冀教版五年级上册第一单元《方向与路线》中的第2课时《认识路线路》以及《模拟出行》的内容，小组成员通过百度地图、高德地图等app搜索从建北小学到丛台公园的公交车线路，并从中选择最喜欢的路线，画出路线图，再用文字描述具体出行路线。
阶段性成果：搜索资料后发现从建北小学到丛台公园的往返公交车可选择的有：42路、63路、27路，各小组根据喜好选择了合适的公交车，并绘制出了各式各样的往返路线图。
任务二：设计一日活动
1.景点推荐
教师活动：讲解邯郸是成语之都，在古老九州的大地上，邯郸三千年未曾更名，而丛台又是邯郸的象征，出自丛台公园的成语比比皆是，引导学生去发现丛台公园景点背后的故事。
学生活动：
（1）通过前期去丛台公园实地考察时，学生对丛台公园的景点已经有了初步的了解，本环节需要学生再次上网查询资料，知道哪些景点和成语有关；
（2）小组讨论，选出四个最喜欢的景点，要求其中两个要和成语相关，并在全班进行分享以及景点介绍。
阶段性成果：用图文并茂的形式展现小组推荐的景点
2.规划游览路线
学习目标：
（1）结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程；
（2）体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向；
（3）在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。
核心问题：描述四个景点之间的方向位置关系，并用方向词描述从起点经过四个景点到终点的游览路线。
学习活动：学习冀教版五年级上册第一单元《方向与路线》第1课时《观察示意图》以及《用角度描述方向》的内容，先在丛台公园平面图中找到小组选择的四个景点，然后借助直尺和量角器描述四个景点之间的位置关系，如：以景点1为观测点，景点2在景点1的（ ）偏（ ）多少度的方向上。然后再根据从入口经过四个景点到出口的顺序用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词描述整个游览路线，注意起点和终点的选择要和任务一中的公交车规划路线保持一致，而且起点和终点可以设置在同一个门，也可以设置在两个门。
阶段性成果：路线图以及文字描述
3. 制定时间安排表
教师活动：引导学生一起回顾关于时间的相关知识，如电子表示法、如何计算时间等等，并告诉学生合理安排时间的重要性以及一些注意事项。
学生活动：小组合作，根据前期规划的公交车路线和丛台公园游览路线，合理制定丛台公园一日游的时间安排表，主要包括出发时间、结束时间、午餐时间以及参观各个景点的时间。
阶段性成果：图文并茂的时间安排表
4. 午餐安排
学习目标：
（1）理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确进行小数乘法的乘法计算；
（2）在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。
核心问题：制定合理的午餐方案
学习活动：学习冀教版五年级上册第二单元《小数乘法》中的小数乘整数的计算方法，回顾购物问题中的数量关系“单价×数量=总价”以及小数加法的相关知识，根据各小组成员的喜好，制定本小组的午餐方案。
阶段性成果：图文并茂的午餐选择以及午餐总费用的计算
任务三：精准费用预算
教师活动：本环节是整个项目活动中最重要的环节，教师要引导学生一起总结整个活动中有哪些地方是需要涉及到费用的，进而说出计算的过程，接着反思整个活动的方案是否合理。
学生活动：小组内进行交流讨论，计算整个活动中的总费用，反思小组制定的活动方案是否合理。
阶段性成果：图文并茂的活动预算
任务四：撰写研学方案
小组成员各个阶段的阶段性成果汇集在一起，共同回顾真个活动的全部过程，反思以下几个一致性：
（1）出发公交车的终点和游览路线的起点是否一致；
（2）返回公交车的起始点和游览路线的终点是否一致；
（3）推荐景点和游览路线是否一致；
（4）时间安排表中的游览顺序和游览路线是否一致：
（5）总费用预算和各个环节的费用是否一致。
如果中间环节有不一致的地方，小组进行修改完善。
（四）项目出项——成果展示
各个小组根据小组分工对本小组的研学方案在全班进行汇报，其他小组认真聆听，并根据评价标准给汇报小组进行评价以及打分。
六、项目成效
1.知识掌握：通过《带你游学丛台公园》这个项目活动，学生对于准确的表示方向以及公交车路线图有了更深刻的认识，同时也能够熟练地进行小数乘法的计算；
2.知识应用能力：不仅学会了分析生活中的问题，而且还能够把所学的知识应用到日常生活中，去解决生活中的实际问题；
3.小组合作能力：之前遇到问题的时候只会找家长或者找老师，现在同学们遇到问题的时候会先在小组内进行讨论交流，进而解决问题；
4.自主学习能力：学会了上网搜集大量资料，然后整理所需资料，自主完成新知识的学习；
5.成果应用：三五个小伙伴一起约着出去玩的时候，知道了先要进行路线的规划以及费用的预算；
七、项目反思
在本次项目学习中，我深刻地认识到了自己的优势和不足。通过孩子们之间团队成员的合作，他们学会了如何有效地沟通和协作，提高了自己的问题解决能力。同时，我也意识到自己在时间管理方面还有待提高，有时候会因为拖延而影响项目进度。
在学习过程中，我获取了很多新的知识和技能，特别是在具体领域方面有了更深入的理解。这些知识和技能将对我未来的学习和工作有很大的帮助。然而，我也发现自己在创新能力方面还有所欠缺，需要更加积极地思考和尝试新的方法。
回顾项目目标，我们成功地完成了大部分任务，但在具体方面还有一些不足之处。通过反思，我认识到我们在项目规划和执行过程中存在一些问题，需要更加细致地考虑各种情况，制定更加合理的计划。
对于未来的学习和项目实践，我将总结本次项目学习的经验教训，制定更加详细的时间管理计划，提高自己的执行力。同时，我也将积极参加各种创新活动，培养自己的创新能力。我相信，通过不断地反思和改进，我能够在未来的学习和工作中取得更好的成绩。