近期，腾芳小学展开了一场场意义非凡的班主任培训，宛如一场场知识与智慧交织的盛宴，在我们的教育征程中留下了浓墨重彩的一笔。它像一座桥梁，一端连接着教育大师们的深邃思想，一端通向我们这些在班主任工作中探索前行的追光者。
腾芳小学乐学班主任工作室始终坚持向大师学习，紧跟名师引领，以实际行动看齐优秀同行。10月班主任工作会以“聚焦评价机制，规范班级管理”为主题，分年级组进行专业探讨，思考班级管理新模式。
10月31日，乐学班主任一行前往渝北区悦城小学校，学习了国家级名师刘朝玲带来的主题为“塑造卓越班级”的精彩讲座。
何为卓越班级，又为什么要塑造卓越班级，刘老师为班主任的班级文化建设指明了方向，坚定了向卓越前行的奋斗目标。
认识新的时代，站在学生立场。
11月8日，为期三天的第三届“与美好班级同行”班主任主题峰会研修培训在渝北区正大善德学校隆重召开，为加强班主任工作队伍建设，开拓班主任视野，我校方非法、罗瑶、袁德芳作为代表参会学习。
沈磊:新时代的新孩子教育管理需新意
沈磊老师提到这是一个教育最好的时代，也是教育最难的时代，物质生活的丰富却带来了精神成长的滞后。
白雪:班级建设有愿景学生成长可视化。
白雪老师围绕“愿景”这一关键词，利用企业管理的思维进行班级建设。
高晓春:学生问题无穷尽爱与被爱是良方
给孩子们的爱；陪他们玩；跟他们走，将所有问题转化。
班级文化升维，德育内容创新。
11月9日，我校冯军、龙媛、孙渝乔三位班主任参加了第二天的“与美好班级同行”的班主任主题峰会研修培训。
王怀玉：从班级到成长共同体——新时期班级文化育人方略
王怀玉老师主张构建“情感互联”式班级生态，打造四个成长共同体。
叶德元：在班级好好过日子
叶老师谈到：我只能告诉你我做了什么，无法告诉你应该怎么做。去研究千篇一律的方法不如好好研究学生。
钟杰：如何开发“青春有格”的班本课程？
钟杰老师认为“青春有格”班本课程应该要解决包括性知识缺乏、审美缺陷、人际交往障碍、精神矮化以及情感依赖在内的多种问题。
田冰冰：指向素养生长的班级实践活动
田冰冰校长告诉我们作为班主任要“先做起来，再做精彩，主动建设，积极迭代”，把常做的事、喜欢做的事以及别人说做的好的事锤炼成招牌活动。
班级机制变革，教育力量协同。
11月10日，第三天的“与美好班主任同行”活动持续推进，我校胡辉艳、刘显旭、刘浩然三位班主任参会。
浙江省中学德育特级教师，正高级教师
带班有方：班级建设的系统思维
分析班级学生存在的问题，并且通过举例子让我们明白孩子不做作业背后的逻辑。
作为班主任养成系统思维，把零碎的整合成系统，化繁为简。
《基于“自主管理”的特色班级公共平台构建》冯志兰:上海市特级教师，德育正高级教师，全国优秀教师，
冯老师通过五大板块全方位的介绍如何实施人人有岗。
上海市德育特级教师、正高级教师付丽昱带来主题为《专业技术，为家庭教育指导赋能》的讲座。付老师以自身的家庭故事趣味开场，让大家在轻松的氛围中开始了讲座的学习。
付老师结合自己十多年的心理咨询经验，将广大案例加以总结，提出学习效能与情绪情感的倒三角模型，对咨询案例进行等级划分，根据成功经验总结出了学生的不同类型。
作为家庭教育的知名专家，付老师对大家头疼的家庭教育问题提出了诸多有效的建议。例如如何合理召开家访，付老师开展了家访前的多种预案：设立家访目标，了解家庭情况与学生情况，拟出重点了解方向和待解决问题等内容，为高效开展家访保驾护航。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们班主任便是那摇动的树、推动的云和唤醒的灵魂。以此次培训为新的起点，我们将以更加饱满的热情和智慧，在教育之路上，用自己的言行影响学生，让每一个孩子都能在知识的润泽和爱的滋养下，绽放出属于自己的光彩，向着光明的未来大步迈进，书写精彩的教育篇章。