为认真学习贯彻《3——6岁儿童发展观察评估指导》，增强幼儿情绪管理能力及体质，在经历了两次试教研后，11月1日，长沙市教育局幼儿园旭辉园健康组面向全园教师，开展了“解码情绪，玩转器械”的体验式园本教研活动。
教研活动由健康组长史书晴老师主持。她从身体、心理、社会适应三个方面为大家阐述了健康领域的价值，同时提出了五个评估项目，提醒老师们把握其中的关键要点。
彭玫媚、邓静两位教师，分别围绕小班幼儿分离焦虑、交往冲突展开了对情绪管理研究目的与识别的介绍。
通过现场情景再现，老师们明晰了幼儿情绪发展的五个层级，并踊跃发言，集思广议，共同梳理针对各层级幼儿情绪发展的有效策略。
曾雅蓉、符蓉两位教师聚焦我园中班传统比赛拍球活动，阐述了学前儿童器械操控能力的发展特点及拍球技能对应的五个层级。
与会老师们在健康组带领下，从拍球的正确姿势入手，亲身体验幼儿拍球练习的正确步骤。
面对幼儿在练习过程中出现的“球不听话”等问题，老师们也展开了激烈的讨论，积极分享在幼儿拍球教学中的有效支持策略。
陈嘉玲、匤玉洁两位教师，针对大班幼儿跳绳活动现状展开了深入的研究。她们以问题为导向，以研究背景及目的为起点，分析了幼儿跳绳能力发展的五个层级。
同时，两位教师对不同层级幼儿跳绳能力发展的支持策略进行了剖析。全园教师在她们的带领下，积极参与到跳绳的实操练习中，更好地巩固了教研成果。
教保主管刘缀雯主任为此次教研活动进行了点评。她充分肯定了健康组老师们以研促教、问题导向的教研目标。同时，她也提醒老师们在对待儿童发展状况的评估中要明确目的、防止片面、自然观察、关注个体差异，用发展的眼光看待儿童。她希望老师们学有所用、学有所思、学有所成，鼓励大家积极探寻并解决真问题。
在交流中学习，在教研中成长。此次园本教研活动，教师从原有经验出发，亲身体验新经验，以教研结果指导实践，服务于日常工作，助力孩子们健康成长。