陈鹤琴先生指出：“良好习惯养成与否，家庭教育应担负重要的责任。”教师要有意识地去发现与利用家长特有的教育优势，同时赢得家长的理解，获得他们的支持和配合，从而使学生良好的习惯逐步内化为稳定的良好品质。
你好，值日生
在十月主题活动《长大的我》的讨论中，孩子们争相讨论着自己的变化....
小时候的我什么也不会做，现在的我可以做很多事情，是爸爸妈妈、老师的小帮手。
小时候的我不会扫地，现在的我不仅会扫地还会擦桌子。
孩子们你说一句，我说一句。大多数的孩子都说到了，现在的自己可以成为老师和爸爸妈妈的小助手~于是，我说，那我们来争做小小值日生吧~
初识值日生
到底什么是值日生，值日生是干什么的呢？孩子展开了激烈的讨论~
值日生就是小班长，可以帮助老师管理班级。
一个班级里需要值日生做什么呢？为了能够更清晰值日的任务，我们开展了《小小值日生》的集体活动，引导孩子了解值日生的作业，让孩子们对值日生有个完整的认识。
共同商量值日生的内容
孩子们用画笔记录下值日生的内容
值日生的活动开始啦~孩子们都很高兴帮助别人，大家都争着当值日生~
我是小小值日生
小小的集体渐渐的成为了有爱的家，值日生的意识感染着每一位学生，孩子们纷纷争做小主人！孩子们对值日生工作也表现出极大的兴趣，探索从一个简单的小细节开始，孩子们积极参与、不断调整和改进、在自主决定、独立解决问题的过程中，更增强了作为中班哥哥姐姐的信心。
活动总结
本次活动以值日生为切入点，让孩子们不仅丰富了做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。值日生工作是一个漫长的体验式生活教育课程，它能有效地培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。因此我们会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待值日生们都能在接下来的时光中收获更多的美好!