每一次遇见
都是美好的开始
每一次学习都是自我的成长
每一次奔跑都只为凝聚更好的教育能量
为了促进教师的专业成长，提升教师教学的活动设计与组织能力，更好地支持幼儿有意义的学习，我园开展了离园后教研活动。
大一班
于老师：野炊是孩子们最喜欢的区域之一，但是今天发现了一个问题，孩子们在切南瓜的时候切不动，教师引导尝试不同的方式也没有成功，这时老师介入到其中。遇到这种情况有什么方法可以让孩子能够切开南瓜，并且不需要老师介入的好办法呢？
李老师：我们可以先尝试一下换成小一点的南瓜试一试
王老师：其实我们可以和小朋友们分享一下有哪些办法可以更好的切开南瓜，并让更多的小朋友进行尝试
总结：游戏中多引导幼儿思考，发展孩子的思维能力，教师做到真正的放手。
大二班
在长城的搭建中，幼儿表现出极强的好奇心和动手能力，用椅子拼搭出的烽火台，积木难以表示烽火台燃起来的火，于是有了专门的烽火台小组，由擅长手工的小朋友组成，完成了作品中火焰展示。小朋友们都能在观察和实践中尝试，在面对困难时依然勇敢地面对问题和解决问题，合作成为建构游戏主要的游戏方式，孩子们在建构前讨论，建构中思考，建构完成后分享，在游戏中成长！
大三班
“沙、水、石”是大自然赋予幼儿最好的礼物， 沙与水也是幼儿最常见、最易于感知的自然资源，能帮助幼儿亲近自然、体验自然。幼儿在玩沙游戏中能够获得动作发展和社会性发展，而且能丰富认知经验，提高想象力和创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。
馨馨老师：“小小的沙池，大大的世界。”最简单的沙水，却能给孩子们带来意想不到的乐趣。活动开始，孩子们兴高采烈得来到沙水池。一切准备就绪，马上进入沙池玩耍。幼儿分成两组，一组堆建城堡，一组构建公路，拍拍挖挖、堆堆垒垒、自由造型，这个看似简单的过程，其实这不仅锻炼了孩子手部肌肉、肌体、手眼协调，更是满足亲近自然的愿望。同时沙子的流动性、可塑性给了幼儿更多创造的可能，给予了孩子们极大的满足感和成就感，懂得了合作和分享，他们可以用自己喜欢的方法，无拘无束、自由自在地玩耍，感受自我控制的乐趣。
媛媛老师：“孩子们的想象力特别丰富，用蓝色塑料管和黄色支架搭建了水池与沙池的联动，这样水池里的水通过孩子们的操作就能流入沙池，沙水池的孩子们也能互动游戏。
王老师：在整个自主游戏过程中，老师都是观察着和引导者，孩子们发现问题，同伴之间相互讨论交流，实施整改，一次又一次的尝试，最终在他们不断的探索中获得了成功。
小马老师：活动结束，孩子们还主动的共同把工具归类整理到工具箱里，有的清洗玩具，有的传递玩具，还有的在排查玩具存在的安全隐患。
倩倩老师：常研方能常思，常思可促进步。通过这次班级户外沙水池游戏教研活动，给了老师学习交流的机会，在思维碰撞中，老师们对沙水游戏有了进一步认识和理解，能够不断地创新游戏，促进幼儿在沙水游戏中获得更深层次的发展。
大四班
师：一天的游戏时间已经结束了，老师在建构区捕捉到了一些精彩瞬间，想找小朋友分享一下你的游戏活动吧！哪位小朋友想来分享一下呢？
幼：我今天和小朋友用炭烧积木搭建了一座长城，那长城很长很长。
师：噢！子兮小朋友说她搭建了一座长城，那有小朋友知道长城有什么作用吗？
幼：长城是用来抵御坏人，保护小朋友的。
师：对，在古时候，中国经常受到北方游牧民族的进攻，老百姓的生活受到了很大的影响。为了保护国家和老百姓不受侵略，国家就下令修建了长城。那子兮小朋友可以来说一说，你用到了哪些积木材料嘛？
幼：我用了很多方块形状的积木来搭建了城墙，然后用奶粉罐和圆柱形的积木搭建了防御塔，能让士兵在里面得到保护。
师：子兮和小朋友搭建的长城看着很坚固，子兮小朋友的分享也很完整！大家给她鼓鼓掌吧！
大五班
孩子们今天第1次玩野战，我们老师对其进行了一个教研。因为是第1次开始玩野战，孩子们还不清楚他们的玩法，只是按部就班的把他们在别的地方玩游戏的过程搬运到了这里。赵锦程说：“我们分成两个战队，一波当僵尸，一波当军人！用我们的油漆桶来当掩体。”很多男孩子纷纷附和他们就开始玩起来了。小女生也探索出了新的玩法，她们把油漆桶当做躲猫猫的好去处，悄咪咪的玩的也很尽兴。孩子们一直在探索规则，开创新玩法。在游戏中做在游戏中学在游戏中成长
大六班
张老师:本次的野战材料投放，如爬爬垫、梯子、轮胎等工具，为幼儿直接感知，实际操作、实际操作等提供充分的准备。
本次区域活动锻炼了幼儿快速的躲闪、钻爬、跑步等有关运动的技能，有效提升身体协调能力，让身体变得更加的灵活。
郑老师:在野战游戏中，形成自主，自信 ，勇敢，坚持等良好品质。同时学习和队友之间的合作，协商，充分感受团队合作共同游戏带来的快乐。
徐老师:通过观看电影片段，增强幼儿的角色经验，并通过师幼讨论，幼幼讨论，增强合作意识，丰富情感和角色，进一步增进趣味性，孩子们可以构思新的创意和畅享。
大七班
热爱探索和冒险是幼儿的天性，野趣游戏恰好能满足幼儿的需求。为此，教师们对地形进行勘察和讨论，为满足幼儿游戏发展为主要目的。
琦琦老师:我觉得还需要增加训练营地、弹药库等场地。因为野战部落如果只进行枪战活动，会比较单一，造成枯燥且被动的状态。
媛媛老师:这就是哪些材料真正满足幼儿游戏的需要？
冬冬老师:需要基本装备、模拟武器、设置障碍、伪装用品、战术道具。
旭旭老师:在材料的投放上要符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用，满足幼儿逐步增长的独立活动需要与合作需求。
大八班
在一个阳光明媚的午后，一群活泼可爱的小朋友们围坐在一片柔软的操场上，兴奋地投入到建筑大师的游戏世界中。他们的小脸上洋溢着对创造的无限渴望，眼睛里闪烁着好奇与期待的光芒。
孩子们小心翼翼地拿起一块块红砖，就像对待珍贵的宝石一样。他们的小手虽然稚嫩，但动作却异常专注和灵巧。有的小朋友先用几块红砖搭建起房子的基座，稳稳地扎根在操场上；有的则开始砌起高高的墙壁，每一块砖都经过深思熟虑才放置上去，生怕有任何偏差。
随着搭建的深入，孩子们的想象力也如同插上了翅膀，自由飞翔。有的孩子用红砖砌出了尖顶的塔楼，仿佛是一座中世纪的城堡，威严而神秘；有的则搭起了小巧的阳台和窗户，上面还摆放采摘来的小花和树叶，为房子增添了几分生机与活力。
他们一边搭建，一边兴奋地交流着自己的想法和创意。有的小朋友说：“我要建一个世界上最大的房子，让全家人都住进去！”有的则自豪地展示自己的作品：“看我的房子，上面还有一个小花园呢！”他们的话语中充满了童真与乐趣，也展现了孩子们内心世界的丰富与美好。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，给这片草地和孩子们的小房子镀上了一层金色的光辉。微风拂过，带来阵阵花草的清香，也吹拂着孩子们快乐的笑声和欢呼声。在这个充满创意与梦想的时刻，孩子们不仅收获了搭建小房子的乐趣，更在彼此的陪伴中收获了友谊与成长。
思维的一次次碰撞擦出了新的火花，在一次次研讨和交流中，老师们都有了长足的进步。总结了此次活动的优缺点，并对存在的问题提出了建议及改进方法。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开团队的提携帮助。相信通过此次活动，我园所有老师一定会在日后的保教活动中更上一层楼。