为贯彻落实国家义务教育阶段新课程实施方案和新课程标准，更好的学习和实践《新课程标准》,深入探索与研究新理念下的小学科学课堂教学模式，进一步优化我县科学教师教育教学能力，提升科学学科教学质量，让新课程标准落地生根，构建基于素养走向育人的“新”科学课堂。2024年11月7日，小学科学学科在鸡东县东海镇小学开展主题为《小学科学跨学科概念的理解与应用》教研活动。
本次教研活动由鸡东县进修学校科学教研员陈莉老师主持，活动共分为以下四个环节。
一、主题示范——教研课程
授课教师：朱 富（鸡东县东海镇小学）
授课课题：五年级《食物链和食物网》
朱老师针对教研主题设计课程：主要以食物关系——建立食物链模型——食物网模型——生态稳定为线索进行教学设计，在教学目标的设立，教学环节的设计过程中，充分体现了物质与能量，稳定与变化这两个跨学科概念，同时渗透了系统与模型和结构与功能这两个跨学科概念，通过本节课教学让学生在学习科学知识的同时，对跨学科概念有了一定认知。
学生通过观察、分析、思考、讨论、小组互评等多种方式的探究，知道生物间的食物关系可以用食物链和食物网的方式表达，并建立食物链和食物网的概念模型。在教师的引导下，了解到物质和能量伴随着食物关系逐层传递，生态系统中生物的种类和数量的变化会对系统的稳定和变化产生影响，同时提升了学生保护环境、珍爱野生动物的环保意识。
二、授课教师说课和反思——主题研讨
朱老师围绕本次教研主题，从教材处理、课标应用、教学目标、教学重难点的确立和教学环节的设计进行详细说明，并针对本次授课中存在的问题以及改进方案进行了反思。在反思过程中提出了应用跨学科概念引领教学的四点意见：
1.在制定教育目标时考虑跨学科概念；
2.在设计教学活动时指向跨学科概念；
3.在开展教学实践时使用跨学科概念；
4.在开展科技教育项目时运用跨学科概念。
围绕本次教研主题和教研课，科学教师积极探讨，发表自己的意见和理解，同时提出不解的问题，在研讨中答疑解惑，提升自己对“跨学科概念”的理解和应用能力。
三、跨学科教学——专题分享
分享教师：汪金生（鸡东县永安镇学校）
培训主题：《科学课跨学科教学策略》
汪老师的分享主要从以下三个方面进行分享：
1.可以与那些学科进行跨学科教学；
2.跨学科教学的具体方法和技巧；
3.课跨学科教学中注意事项。
汪老师分别以数学、语文、美术和信息技术为例，对科学课跨学科教学的方法、技巧和注意事项进行详细介绍，通过汪老师的分享，全体教师对跨学科教学有了进一步的了解，促进教师在教学设计和课堂教学中的应用。
四、跨学科概念——专题讲座
讲座教师：陈 莉（鸡东县进修学校科学教研员）
讲座主题：《跨学科概念与实施策略》
陈老师主要从以下三个方面记性讲解：
1.跨学科概念的理解；
2.跨学科概念与跨学科教学的区别；
3.跨学科概念的实施。
陈老师在讲解过程中，通过图例，案例分析等方式，针对主题进行详解介绍，使抽象概念可视化，将跨学科概念与跨学科教学进行对比介绍，并对跨学科概念在日常教学中的实施提出具体可行的方案。通过陈老师的讲解，使全体科学教师认识到跨学科概念对学生核心素养培养的重要性，并在今后的教学中对跨学科概念的应用有目标和方向。
全体教研科学教师合影留念
通过本次教研活动，使小学科学教师重新认识课标的重要性，转变教育观念。在教研过程过程中，通过对新课程标准和教材的研究学习，使小学科学教师掌握新课程标准，全面提升教师教育教学水平和能力。