晨曦微露，金风送爽。在这个充满希望与收获的季节里，为进一步落实新课标，提升教学理念，落实英语核心素养，深化课堂教学成果，助力提升教师专业水平。2024年11月9日，横峰县实验小学英语组一行8人，满怀期待与热情，参加和美课堂第二十二届全国小学英语名师教学观摩研讨会，共同见证这场教育盛宴。
《Amazing animals》——刘小菁
刘小菁老师教授的是一节词汇课，本节课通过视频导入了解一些关于宠物的知识。在接下来的授课中，刘老师设计了Pet Shop的情景，让学生在看、听、说的活动中了解到关于宠物名称以及技能的相关信息。刘老师在这堂课中设置了形式多样的活动，以学生已有的词汇为基础，融合新授单词，让学生在语境中学习词汇和核心语言，融词于篇，实现词汇的输入与输出，并让学生们感受到宠物与人类的和谐关系，实现育人价值。
展示课后，刘老师分享了《项目式教学在日常中的运用》。刘老师向我们介绍了她所组织开展的一些项目活动，如世界各国展，中国各地美食篇，兔子的成长记录等项目活动。以问题为驱动，让学生在英语学科领域内，通过自主学习或合作学习，对真实且有意义的主题进行深入研究。在这个过程中，学生不仅运用英语知识和技能，还通过创造性的项目成果来展示对英语知识的深度理解和创造性应用。
《A day at a children’s palace》——戈向红
戈向红老师为大家带来了精彩的展示课《A day at a children’s palace》。戈老师轻松自如的教学风格以及细致的课堂教授，可以说带给一线教师们教科书式的示范。她从整体到细节，由浅入深，以大问题统领，循序渐进地引导学生在主题语境中应用实践并迁移创新。她引导孩子们多开口，积极大胆的说英语，从被动回答到主动提问，让孩子们展开积极地思考，在张弛有度和轻松愉悦的阅读活动中培养了孩子们的高阶思维能力。
接着，戈老师继续给我们传经送宝，带来了干货满满的讲座——《新教材的基本课型分析和研究》。讲座中戈老师提出，语篇是英语课程育人的重要载体，我们的教学设计要以主题为引领，以语篇为依托，才能实现教学目标及育人价值。在教学中，要语言、思维和感情三线交织并进。她建议我们在备课时要进行四方面研究，研究课标、读文献、对比不同版本的教材分析、学情分析，方可更好的操控课堂。此外，她还强调PIE原则和深入研究教材，将文本结构化，从而构建课堂结构和形成板书结构。
《How can we help plants？》——田湘军
这是一堂清新有趣、动静结合、系统扎实的整合课。田老师风趣幽默，肢体语言丰富。他以一首自我介绍歌谣和简笔画导入课堂，充分调动学生的积极性，在最短的时间里吸引了学生的注意力，也自然复习了Let’s learn部分的单词，达到良好的效果。田老师还通过引导学生观察图片、联想思考，听读训练等方式学习Let's talk板块。田老师特别注重学生的分角色朗读和表演，分角色表演环节让学生用自己的方式表达、表演，充分体现了学生在课堂上的主体地位，让学生沉浸在文本中。学生们不仅在学习上有所收获，更是享受学习带来的快乐。
课后，田老师带来了《新课标理念下的信息技术与学科教学深度融合的实践与思考》讲座。田老师认为教育应该“Slower！Lower！Weaker！Together”，俯下身子，走近孩子，让每一个孩子都被尊重。田老师通过有趣的TPR活动，带领老师们又一次学习并深入理解新课标的核心素养。他向我们具象化展示了信息技术与学科教学 “深度融合”，分享了自己如何借助信息技术进行创作加工，整合及开发资源。
田老师的教学经验和教学智慧，为在场的每一位教师提供了更多的教学思路，也为教师们的教学实践提供了有力的指导。
《Helping our parents》——黄慧
黄慧老师用丰富的教学活动与层层递进的问题链启发学生的深层次思考，将语法教学融入有主题意义的语篇中，将语法教学和课堂内容巧妙结合，让学生在真实的情境中联系主题并学习语法。现在进行时的语言知识在《司马光砸缸》和雷锋的故事中得到了有效地实践应用，不仅丰富了孩子们的语言表达，也实现了育人价值，让孩子们感受到中华民族优秀的传统文化。
紧接着，黄慧老师给我们带来了精彩的讲座《小学英语跨学科主题学习的创课实践和思考》。从跨什么，怎么跨，用什么跨三个方面展开，告诉我们在当前新课程的教学背景下，做好英语跨学科课程交流的目的，是为了不断拓展当前英语课程学习的内容，进一步提高当前小学英语课程学习的质量。
《Work hard, work smart》——桂婷婷
桂婷婷老师在带来的这节课例中，多个环节中都为学生搭建了“脚手架”，一步步引导并鼓励学生去表达，不仅教会学生应该如何学习，还了解了很多高效的学习方法。本堂课中，桂老师以Tree map的思维导图方式，引导孩子们在情境中思考，渗透阅读技巧，现场和孩子们即兴互动。她以学生为主体，以可持续发展的动态的理念为引导，促使学生进行自主学习，充分挖掘学生对于英语学科的兴趣，让全体学生在充满活力、和谐平等的综合生态课堂环境中学习，使教学效果最大化，促进学生全面发展。
课后，桂老师和大家分享了主题为《如何构建“四有”生态英语课堂》讲座。桂老师结合她刚展示的课例，向我们形象地说明了如何构建“四有”生态英语课堂。她指出，要搭建高效的语言产出结构，增强学生的迁移意识，建构学生语言能力生长的课堂; 教授学生学习策略方法，自主解决各类难题，建构学生学习能力生长的课堂; 有效调动学生高阶思维能力，为学生搭建思维宫殿，建构学生思维品质生长的课堂; 补充相关主题意义的资源材料，拓展主题意义的深度与广度，构建学生学科素养生长的课堂。
《Plants around us》—— 谢文婷
谢文婷老师执教的是新教材三年级《Plants around us》的阅读课。谢老师整节课生动有趣，感染力强，充分调动了学生的积极性。每个环节都巧妙地引导学生对主题进行思考，学生在轻松氛围下畅所欲言。
接着，谢老师围绕《如何有效实施小学英语项目化教学》，展示了以人融自然 、植物玄妙为主题的项目化教学解读。以生动具体的课例，和教师们分享如何在备课时解读教材，如何运用好信息技术，为课堂赋能，并教给了我们如何把握课堂教学的一些方法与技巧，让我们受益匪浅。
《Caterpillar’s home》—— 沈国锋
沈国锋老师带领与会老师体验了美妙的绘本之旅——Caterpillar’s home。沈老师依据新课标理念下的跨学科主题学习理念，设计了丰富的教学活动，各环节紧密相连；借助“scoop”思维导图，帮助学生梳理故事脉络，引导学生轻松愉悦地挖掘阅读内容，从而获取阅读策略，提高阅读能力。朗朗上口的“chant” 更是巧妙地融入教学，有效辅助学生学习，让学习变得轻松而有趣。学生们在他的引导下，积极参与课堂活动，大胆地用英语进行交流。他的课堂不仅注重知识的传授，更注重培养学生的语言运用能力和思维能力，让我们深受启发。
沈国锋老师还给我们带来了《新课标理念下小学英语跨学科主题学习的思考与实践》的讲座。沈老师提到设计跨学科主题学习时，应把握好跨学科主题学习的基本特点，即主题引领性、学科主导性、素养导向性、实践活动性、评价表现性，并以此为原则进行设计。 并给出了具体实施的五个步骤，教师应从实际问题出发，先确定学习主题，再选定所跨学科，制定学习目标后设计评价任务，组织学生开展实践活动，最后进行学习反思，验证目标达成度、主题价值形成与问题解决情况等。
每一堂课都是一次智慧的碰撞，一次心灵的交流。这场和美课堂名师教学观摩研讨会在大家的意犹未尽中走向了尾声，但那些精彩的课堂瞬间、深刻的教育理念、名师们的风采，都如同璀璨的星光，深深烙印在我们每一位参与者的心中，成为我们教育道路上不断前行的力量源泉，引领着我们在教育的广袤星空中继续探索、追寻。
在未来的教学工作中，我们将把所学的知识和技能运用到实际教学中，不断探索创新，努力提高自己的教学水平，让教育之花在每一个角落绽放出绚丽的光彩。