为落实好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作，引导我校教师积极学习借鉴平台提供的优质资源，改进教育教学方式，切实提高师生信息素养和数字技能，继我校在二楼会议室开展“国家中小学智慧教育平台”应用培训活动以后，林州市红旗渠大道学校四年级语文组于10月15日—10月25日进行了为期两周的“同课异构”课堂教学展示活动。
从教研中出发，一路寻觅，寻找思想碰撞的诗意和远方;在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。
聚焦课堂 绽放别样精彩
课堂上，老师们结合所教学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程。老师们以饱满的热情、扎实的教学功底，为学生们带来了一堂堂生动有趣的课程。
四年级组课堂展示
靳永慧老师的课堂设计以读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”，读的层次势如剥笋。以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法。深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与猎狗作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“母(父)爱”力量的强大。
郭晓洁老师引导学生通过品词析句感受作者运用语言的精妙，循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。学习作者的表达方法，指导学生在习作时把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。让学生感受老麻雀勇敢无畏的精神，体会母爱的伟大。
刘巧芳老师的课堂按照怎样讲清楚、研究写清楚、欣赏作者笔下细节展开教学，了解了事情的起因、经过、结果，加上时间、地点、任务就能把事情写清楚，利用这个支架做桥梁，欣赏作者笔下的细节部分，调动感官，把看到的、听到的、想到的,大胆想象，学以致用，利用图片，初试身手，练写小鸭子过马路。
邓贵芳老师从复习字词和利用起因、经过、结果讲述课文主要内容的基础上，引出本节课的重点：学习作者怎样用看到的、听到的、想到的，把一件事写清楚。采取以读促悟的方法，通过让学生找看到的、听到的、想到的句子，并反复读，体会老麻雀的无畏和猎狗的进攻与退缩；通过小视频让这种学习方法学以致用；最后通过分角色朗读、联系生活实际，感悟母爱的勇敢无畏。
韩志敏老师的课堂注重思考，在她的启发引导下，学生把故事的起因、经过、结果说得更清楚。她引导学生抓关键词句谈感受，很好地落实了本单元的语文要素，为下一步习作打好基础，做好铺垫。
王萍老师结合单元导语页和语文要素，利用课后习题，技巧设计三个锦囊妙计，吸引学生注意力，先回顾课文的起因经过结果，把老麻雀的无畏理解清楚，最后联系生活，动笔写一写生活中的爱，引起了学生共鸣。
葛淑云老师的课堂设计依据单元语文要素，结合课后题，设置了“探索小说大师写清楚的技巧”这一学习任务，安排了四个学习活动，由学习技巧到动笔写作，由课堂到课外，让学生用语文“做事”。
李波老师从单元导语和交流平台入手，明确课堂学习目标，利用图示巧妙梳理故事中各“人物”间的关系，利用表格梳理出了事清六要素。继而引导学生找到描写麻雀和猎狗的句子，圈画作者看到的、听到的和想到的，细读并感受当时的情形，通过交流和讨论，总结三个写作技巧让。最后出示原文中的结尾，使文章主题得到升华，并从中指向写法教学，设计小练笔。
付建兵老师由复习文中主要人物和主要讲了一件什么事导入，紧紧围绕课后第二题，先引导学生理解老麻雀的无畏，再引导学生理解猎狗的进攻与退缩。在这个过程中让学生明白为把事情写清楚，需要把看到的、听到的和想到的写出来；同时懂得课文主题母爱的伟大。
郝阳波老师先引导学生回顾记叙文六要素，通过这六要素让学生对课文主要内容有个整体把握。结合课后题设置了三个问题，从而让学生学习作者的写作技巧。在学习过程中，循序渐进的理解作者把看到的、听到的、想到的结合在一起就是把事情写清楚的重要一招。
取长补短，学无止境。听课老师们认真聆听着每一位老师的授课，仔细观察着学生们的反应和表现。他们时而点头微笑，对授课老师们的精彩教学表示赞赏；时而低头记录，为课后的交流与反馈做着准备。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。四年级语文组以同课异构为抓手，开展了教学研讨活动。结合评课、实录，从教学目标、学情分析、教学重难点、教师教态、教学环节、板书设计、学生参与度等方面进行了反思。大家学习经验、分享收获，将发现的问题列出并逐条讨论出了相应的改进对策，促进了教研的深度发展。
在今后的教育教学工作中，我校将继续以“国家中小学智慧教育平台”为依托，充分利用平台中的优质资源，将平台资源常态化应用纳入学校教学管理中，助力学校教育教学质量全面提升。