在教育的沃土上，我们播撒智慧的种子，收获满满的教研果实。每周的语文教研活动，如同春雨般滋润了每一位教师的心田，激发了无限的教学灵感。
教师展风采 课堂来展示
靳亚杰老师执教《秋天》这堂一年级秋天主题课有很多亮点。首先，导入环节设计巧妙，利用精美的图片迅速抓住了一年级学生的注意力，为整堂课营造了良好的氛围。其次，识字教学环节生动形象，将汉字的字形和秋天的特点联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。在课文讲解过程中，注重与学生的互动，引导学生从课文中找信息，培养了学生的阅读理解能力。而且课堂活动丰富多样，小组讨论环节充分调动了学生的积极性，锻炼了他们的表达和合作能力。
李媛媛老师执教《雪地里的小画家》在导入环节，通过展示雪景图迅速抓住了学生注意力，激发学习兴趣。教学过程中，识字教学扎实有效，运用多种方法帮助学生理解和记忆生字，比如讲解“群”字时，结合文中一群小画家，让学生理解字意。课文讲解注重朗读，教师范读很有感染力，带领学生有感情地朗读，让学生在朗读中体会小画家们雪地作画的快乐。而且能引导学生观察文中插图，理解课文内容，找出不同小画家的脚印特点，很好地培养了学生观察力和思维能力。
杨文敬老师作课《坐井观天》
杨老师指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取"真知"，变被动接受为主动获取。
杨老师还让孩子们通过上台分角色朗读课文，让学生体会每个角色语气的不同。
杨老师在教学中抓住本课的语言特点，通过三次对话，进行多种形式，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。
米晓燕老师作课《寒号鸟》
米老师在教学中注重学生语言文字的积累、理解和运用，运用多种方式将教材中的语言文字训练点渗透到课堂中。米老师通过读来加深学生的理解。而理解后的运用也很重要，在理解了冻得像冰窖后，米老师还拓展练习热得像什么、快得像什么等。米老师用课后题"为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了"这一问题统领全课教学，在带领学生探究原因的过程中进行语言文字的积累与运用。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事 本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面，理解故事，吴老师让学生用连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的。
四年级语文组孔微丽老师作课《爬天都峰》，通过学生预习学习单，了解课文主要内容，小组内合作加深对课文的理解，体会情感。利用希沃实时传屏调动了学生参与课堂的积极性，激发了学生的学习兴趣。
武子珍老师讲六单元《慈母情深》第一课时，在整个教学过程中在进行预习导入，生字讲解，梳理了课文1-5段的情感，让学生充分感受了作者为什么不给母亲要钱的情感。
课堂结构严谨重点突出，课堂气氛活跃，教师有效引导学生思考，充分体现学生的主体性。学生课堂习惯良好，与老师配合默契，展示教师的充分准备和重点突出。能够灵活运用多媒体工具，提高学生的学习兴趣。
杜天真老师作课《松鼠》，充分利用学习单，让学生学会发现、摘录、梳理信息，并发现《松鼠》与《中国大百科全书》《太阳》表现方法、语言风格的不同。
在学习过程中，学生小组合作，互相补充信息，优化了学习效果。不过，老师们发现摘录、梳理略有重复，把学习单改进为阅读、圈画信息后，直接完成结构图，这样既高效，又对信息又一个结构化的认识。
此次活动，不仅加深了我们对教育本质的理解，更增强了我们的责任感和使命感。我们深知，每一次教研的深入，都是对学生未来的负责，对教育事业的热爱。我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，继续在教育的道路上探索前行。
